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课题二、认识平行四边形（二）
??教学内容：教材14-15页
教学目标：
1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。
教学重点：
进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教学难点：
? ??进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教具：
三角形框架、长方形框架、正方形框架，分别长5cm、10cm、15cm、20cm的纸条不等，大头钉。
教学过程
一、导入
1、复习学过的三角形、长方形和正方形。
?师：同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。（教具三角形框架、长方形框架、正方形框架）
2、师：同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。看看你们能不能认出它。（拿出长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。）根据学生的回答，板书：认识平行四边形。一边板书，一边说“今天，我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们会有新的收获。
二、探索新知
1、找平行四边形。
师：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校园了吗？翻开书本三十七页，在图中你们能找到平行四边形吗？
??? 在主题上找，在学校里找，在身边生活中找。
师：你们还能找出生活中的一些平行四边形吗？（如活动衣架、风筝、楼梯栏杆）
?2、画平行四边形
（1）师：你们想把刚才在生活中找到的平行四边形在电子图中画出来吗？（生答）在38页的点子图中画出来。
（2）展示作品，引导学生参与评价。
?3、围平行四边形
（1）师：现在各小组手上都有6根同样长的小棒，那我们可不可以自己动手做一个平行四边形呢？
（2）同学们自己动手做平行四边形。（可随意交流。）做完后，派代表说一说心得。
?4、平行四边形的特性
师：我们老师告诉我平行四边形还会听口令呢，我们来试试，我们一起喊向左——向右——变大——变小。看看你们手中的也会不会听口令呢?
设疑：师：三角形也会听口令吗？（摆弄三角形框架）
（在通过动手操作的过程中，学生不难发现平行四边形的易变性）
然后在分组让同学们拉一下三角形的框架和平行四边形的框架，进行比较，有同学们总结出：
平行四边形的特性——易变性 ???三角形的特性——稳定性（板书）
介绍三角形的稳定性在生活中的应用——电线杆的拉线、篮球架
介绍平行四边形的易变性在生活中的应用——升降架、伸缩拉门
（出示课件或者图片）
5、认识平行四边形的特点——对边相等
提问：师：平行四边形有几条边围成？演示：板书（上、下、左、右）? 设疑：师：是否随意四条边就可以组成平行四边形呢？
? （有学生总结出）从做的过程中发现是不能的，且对边相等。
?? 小结：平行四边形的对边相等。（板书）
6、练习
?（1）书本15页练习题1-5题。
?（2）第三题大家一起讨论。
三、作业
总结???这节课我们认识了一个新图形——平行四边形，并知道我们在生活中找到它。请你们对生活中的物体在进行，去找一找我们今天认识的这个新图形。
?[板书设计]：
[作业设计]：
[教学反思]：
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