八年级上册_第一单元_2芦花荡.docVIP

芦花荡 【教学目标】 知识与能力 1、把握作品的故事内容，朗读小说的精彩语言。 2、把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。 3、揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。 过程与方法 1、有感情的朗读揣摩文章 2、在老师的引导下，自主、探究、合作的进行学习 情感态度与价值观 1、分析人物的传奇色彩，培养爱国情感。 2、学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。 【教学重点】 通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。 【教学难点】 揣摩文中如诗如画的景物描写。 【课时安排】二课时 第一课时 一、导入 同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应；手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进《芦花荡》，去结识这位传奇英雄吧。 二、检查预习。 1、给下列加点的字注音。 易写错的字：寒噤（ ） 蹿 （ ） 仄歪（ ） 泅（ ） 易读错的字：提防（ ） 竹篙（ ） 多音字：疟 剥 2、文学常识。 （1）孙犁，现代小说家、散文家。代表作《荷花淀》，内容主要反映抗日战争时期冀中平原一带的人民在中国共产党的领导下进行战争生活的情景，被视为“荷花淀派”的主要代