语文人教版六年级上册《山雨》教学资源._山雨_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 　　1.能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。 　　2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 　　3.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 　　4.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2.?? 教学重点/难点 　　1.理解课文内容,想象课文中描述的情景。 　　2.从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的喜爱。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 　　一　导入新课 　　同学们,请先听老师读两个句子:“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”你能告诉我这是在描写什么吗?对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻,让人印象深刻。那么,山中的雨到底是怎样的呢?这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。 　　今天早晨,老师来学校时发现地上湿漉漉的,一定是昨晚下雨了。那你们喜欢下雨吗?(请多个学生谈看法) 　　看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起来欣赏一场奇妙的雨——山雨。(板书课文题目,让同学一起读题目) 　　欣赏了这场雨,也许你会对雨多一些新的感受。 　　二　初读感知 　　我们跟随作者一起感受这场山雨,用你喜欢的阅读方式把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪些方面。 　　三　自主学习 　　1.(课件出示雨前景象)请看这幅画,你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?(请学生朗读) 　　听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住词,读体会)让我们一起读课文,你感到山雨的飘然而落了吗? 　　2.自学课文。 　　听了你们的朗读,我觉得自己已经沐浴在山雨中了!让我们一起学习课文,去听听山雨的声音,去欣赏雨中特有的颜色!(找几个同学分段朗读) 　　3.小组交流。把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来,并说出来。 　　4.集体汇报。 　　(1)沙啦啦,沙啦啦…… 　　①(谈感受)当你听到山雨的声音时,心情怎样? 　　②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!(播放课件) 　　③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧! 　　(2)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近…… 　　①请几个学生谈感受。 　　②听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起。(播放课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听。你觉得那是怎样的歌谣? 　　③把你们感受到的歌谣读给大家听听吧!谁来试着读一读?听了他的朗读,你又有什么新的感受? 　　④喜欢这无字歌谣的同学一起来读一读。 　　(3)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 　　①学生谈感受。 　　②真是动人的乐曲!(播放课件)我也想和大家一起弹奏这首小曲。(配合读)你觉得我们一起演奏的曲子怎么样?(学生谈感受) 　　③相信大家还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起读一读,然后互相说说你又想到了什么。 　　(4)阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 　　①(播放课件)正像你们说的那样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林却一片嫩绿。 　　②这清新的绿色已经流进了大家的眼里,流进了大家的心里。请大家用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里,好吗?(学生再读) 　　③此时,我和作者的感受一样,(播放课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝缕缕的微雨悄然在纸上化开,化开……你们的感受又是怎样的呢? 　　④我们一起再读读吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开…… 　　5.体会雨后的景象。 　　(1)不知在什么时候,雨,悄悄地停了。 　　山雨过后,又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧! 　　鸟的歌声为什么那么动听?它会唱些什么呢?谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来?(读后播放课件)雨后的景色多美呀,喜欢的同学一起读一读吧! 　　(2)丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。 　　近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响。 　　(播放课件,一起来演奏) 　　四　拓展 　　同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。那么,你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。 ?? 课后习题 你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来