原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《狼》说课稿
达长林
一、教材的地位、特点：
在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。本单元选编了五篇描写人类的生存伙伴──动物的文章，它们是冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
清代著名的文学家蒲松龄写了一部文言短篇小说集，叫《聊斋志异》，本文是其书中《狼三则》的一则故事，记述一个屠户战胜两只恶狼的经过，形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。
二、学情分析
与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的。本篇结构严谨，照应周密，故事情节紧张曲折，波澜层叠，引人入胜，语言精练形象。全篇二百来字，但描述一屠杀两狼的惊险过程，细腻生动，使人如临其境。本文虽是文言文，但对于七年级的学生来说，应该还是容易读懂的。
三、教学目标
知识和能力：
1、了解作者作品。
2能正确朗读课文，把握音准和节奏。
积累 “洞、隧、前”等文言实词。
正确理解课文，理解情节发展及小说主题。
5、能背诵全文。
过程和方法：
1、精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
2、自主学习、小组讨论交流，把握形象，深入理解文章寓意。
情感态度价值观：
1、（在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备）增强学生敢于发表自己的见解的勇气。
2、获得有益人生启示：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
四、教学重点、难点
教学重点：
1、引导学生朗读把握故事情节
2、揣摩语言，把握屠户和狼的形象
教学难点：
本文通过比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中。（这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。
五、教法学法
教法：
1、引导朗读法。（教师范读）
指导讨论法。
学法：
1、熟读课文法
2、自主学习法（提前预习）
小组合作学习法（组内交流朗读，讨论问题）
六、课时安排：2课时
七、教学流程
第一课时
（一）巧妙导入：
师生交流，对狼的认识，引出古人眼中的狼，引出课题。
（1、我的形象2、我的自白3、我的烦恼4、有关我的成语及故事。）
明确学习目标：
1、复习有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2、准确朗读课文
3、复习并掌握一些实词的意思。
4、深刻领悟文章主旨，背诵课文。
（三）课前热身：
生介绍蒲松龄及《聊斋志异》，师补充相关内容（ 蒲松龄，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
蒲松龄自勉联：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。）
（四）朗读课文，整体感知。
1、生自读课文，把握音和节奏
（音：隧入 狼亦黠矣 弛担持刀 眈眈相向 目似瞑 缀行 屠大窘 苫蔽成丘
节奏：①而两狼之并驱如故。
②其一犬坐于前。
③意将隧入以攻其后也。
④禽兽之变诈几何哉？
2、教师范读课文（注意读出文章紧张的气氛）
3、学生练读课文（小组内练读，班级推荐展示，师生评价）
4、学生齐读反馈
思考问题：文章写了什么人，什么事，结果如何？ （用一句话概括本文的故事内容：叙述了屠夫智斗狼的故事。）
（五）合作交流，研读课文
以小组为单位，结合注释自学疏通文意，注意识记重点，勾画并合作解决疑难
（反馈：1、止有剩骨 一狼得骨止 2、缀行甚远 3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌 5、顾野有麦场 6、弛担持刀 7、并驱如故 8、其一犬坐于前
9、目似瞑，意暇甚 10、一狼洞其中 11、禽兽之变诈几何
文档评论（0）