信息技术与英语教学有效结合的方法研究-郑州优秀教科研论文评审.PDF

《信息技术与英语教学有效结合的方法研究》结题报告 一、课题研究的背景和意义 素质教育和英语教学改革离不开教育信息化的推进，以网络多媒体技术为核心的信息技 术已成为提高英语教学质量和人才培养效果的得力“工具”。然而，任何一种教学改革都不 是一番风顺的，将现代信息技术应用于英语教学同样不是一件轻而易举的事，其中还存在着 的诸如课堂形象效果不佳、整体效益不高等这样或那样的缺点和不足，理应引起每位英语教 师的高度注意和深刻思考。为此，我们提出了《信息技术与英语教学有效结合的方法研究》 的课题，试图通过该课题的实验和研究，探索信息技术环境下英语教学的实效性和可操作性。 用课题研究带动英语教学实践活动，推动信息技术环境下的英语教学向更高层次发展。该课 题于2017 年5 月正式立项成为郑州市级规划课题，课题立项编号：2017-ZJKYB-X13-103。 课题开题后的一年多来，在课题组长刘晓培同志的带领下，课题组全体成员围绕课题研究计 划，紧密结合英语教学实践，积极开展课题相关的实践探索，感受、认识和体验信息技术与 英语教学有效结合的独特视角和独特路径，归纳、选择、总结现代信息技术与传统英语教学 有机融合的教学模式，取得了令人瞩目的研究成果，顺利完成了课题的相关研究，并形成了 课题结题报告。 二、课题的界定 课题研究的关键词是“信息技术；英语教学；有效结合的方法”。其中的信息技术是指 以计算机技术为核心的，与教育教学相关的，融互联网资源、网络多媒体技术及数字媒体信 息为一体的现代教育技术。英语教学是指立足课纲、教材及新课程理念的课堂英语教学活动 和课外英语实践活动。有效结合的方法是指将信息技术作为学生的认知工具、情感的激励工 具、教学环境的创设工具，以信息技术为基础构建新的教学体系和教学范式。为英语课程营 造出一个新颖、直观、打破学科和时空界限的教学与学习环境，使教学资源、教学要素和教 学环境发生聚集效应，增强英语知识的趣味性和吸引力，引领学生对英语学科的情感认同， 给学生开拓出自主学习的广阔天地，真正发挥信息技术对英语教学改革的推动作用。 三、课题研究目标 《普通高中英语课程标准》明确指出：应拓宽英语学习和运用的领域，并注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用。本课题研究就是要认真贯彻和运用新课程理念，充分发挥现代 信息技术集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强的优势， 通过现代信息技术与传统英语教学的有机结合，实现英语课堂教学多元动感、声情并茂，有 效化解教学难点。以此调动学生主体的积极因素，引导学生运用各种感官去充分感知英语学 习内容。同时，通过本课题的研究，培养教师在英语课堂教学中的现代信息技术运用能力和 技巧，帮助教师合理调控课堂教学的手段和方式，提高教师的教科研能力和教学艺术性，推 进英语教学理念、教学模式和教学手段的根本性变革，促进英语学科教学内容的深化和拓展， 切实保障高中英语教学效率和教学质量的提高。 四、课题研究的理论基础 1、前苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化”理论：教学过程是一个完整的系统， 教学过程的最优化，就是要从教师和学生两个层面设计教学手段和教学方法，使教学过程中 的多种因素有机结合、关系协调。信息技术作为现代最有广泛应用价值的高效教学手段，不 仅有助于生活中学习资源的开发与利用，而且可以创设特定的英语教学情境，营造合理的教 学系统结构，使英语教学富于时代气息，构建起开放而富有活力的新型英语课堂教学模式。 2、建构主义学习理论：强调以学生为中心，通过现代信息技术辅助教学营造一种新颖、 轻松、愉悦的环境，渲染学生的情绪。教师及其设计制作的视频短片、flash 课件等信息技 术模块是学生主动建构意义的帮助者、促进者，学生则是外部刺激信息加工的主体、知识意 义的主动建构者。现代信息技术环境下的学习过程是富有乐趣的探究和发现过程。 五、课题研究基本内容 1、英语教学应用信息技术的优越性研究。应用信息技术增强了教学的直观性，增大了 课堂教学的容量，充分拓展了学生的视野，实现了教学的灵动和高效，更有利于调动学生学 习的积极性。 2、英语信息技术课件制作的研究。如何根据教材内容设计制作基于信息技术的视频短 片、多媒体课件等教学辅助资料，把英语语言文字描写的情景直观再现，使英语教学内容具 体化、形象化。 3、英语应用信息技术手段艺术性的研究。包括：在课堂教学中应用信息技术，应用前、 应用中、应用后要进行哪些工作，什么时候应用什么，放在哪个环节应用，以及要综合运用