语文人教版六年级上册《辩论：讲诚信与善意的诺言》.docVIP

初识“辩论” 师：上课之前，首先让大家看一个字（出示辩），这个字怎么读？ 生：辩 师：仔细观察它的字形？你有什么发现？ 生1：我发现“辩”字的中央是一个言字旁，说明这“辩”跟语言或者表达有关。 生2：我发现言字旁的两边各有一个“辛”字，说明有两方在努力地表达意见。 师：同学们很会观察。你能给它组个词吗？ 生：辩论，争辩， 辩论 答辩， 辩护 辩解 …… 师：同学们真能干，组了这么多的词。今天我们学习的内容就在同学们的回答之中（出示：辩论） 二、了解辩论 1、师：听听双方意见，我们可以明辨是非，更加全面，更加深入地理解问题。那同学们想一想，要想进行一场辩论，我们都需要了解些什么呢？ 生1：我认为首先应该了解辩论的题目。 生2：我想知道到底应该怎样辩论呢？也就是辩论的程序我还不太清楚。 生3：我想知道在辩论的时候，我们应该注意些什么呢？ 师：下面同学们就带着你们的问题，观看一段小视频。 （观看视频） 师：好了，同学们，看了这段录像，你们知不知道应该怎样辩论呢？ 生：主持人宣布辩题后，先由双方的主辨手阐述本方和观点，然后由双方的辩手自由辩论，最后双方选一名同学作最后的总结发言。 师：你看得很认真。 师：那辩论的时候应该要注意什么呢？ 生：看了刚才的那场辩论会，我知道了双方的观点要明确。 生：辩论时语言要简洁，不要啰里啰嗦 生：用最有力的语言表明自己的观点。 生：认真倾听对方的发言也很重要，只有认真听，才能抓住对方的漏洞予以反驳。（师：嗯，知己知彼，才能百战百胜。） 生：不能像录像片中的个别同学一样，随便抢话，随便打断别人的发言。 （师：他说的有道理，辩论的时候要注意风度） 师补充：那同学们还要注意一点，就是在自由辩论的时候，同一方不能有两位辩手连续发言，一定要交替发言。 三、正式“辩论” 1、师：好了，刚才呢，我想同学们已经基本了解了怎样辩论以及辩论时要应该注意些什么。那我们来看看本单元的口语交际课所要辩论的题目是《讲诚信与善意的谎言》 2、在辩论之前，我们首先要明确自己的观点，自己是支持正方——人要讲诚信，还是支持反方——生活中需要善意的谎言。 （点一生）师：你分得清正方和反方吗？ 生：分得清。 师：你选择的是哪一方？ 生：正方 师：正方是……？ 生：正方是人要讲诚信 师：反方呢 生：反方是生活中需要谎言。 （出示一个带“正”字的牌子）师问（全班）：正方的观点是？ （大屏幕出示正方观点）全班答：人要讲诚信 （出示一个带“反”字的牌子）师问（全班）：反方的观点是？ （大屏幕出示反方观点）全班答：生活中需要善意的谎言 3、师：课前你都搜集了哪些资料 （点一生汇报。） 师：好，同学们搜集了不少资料，这样，同桌之间交流交流，相互传阅，资源大家共享，是不是？ （生交流资料） 4、师：我有个提议，大家看行不行。会了方法，有了资料，咱们同桌两能不能把这个话题辩一辩。两个人，一个正方，一个反方。 （同桌间辩论）（师巡视，引导学生明确自己的观点，辩论时用语言、用事实） 5、师：哪一组愿意把你们组的辩论展示给大家听。其他同学咱们一起听听他们是怎么辩的？ （两生展示辩论） 6、师：谁愿意来评评他们的辩论。 生：我觉得XX表现不错，他（她）不仅明确表达了自己的观点，还举了一些事例，很好地证明了自己的观点。 生：我觉得XX表现也很不错，他（她）很会倾听，抓住对方漏洞，有力地反驳了对方。 7、师：这样，谁愿意与老师来辩一辩。你选择一方，你先来。 先打招呼——对方辩友。 （师生辩） 8、师：这样，前面的同学转过去，选择正反方赶快辩一辩。（4人辩论） 9、师：哪一组愿意给大家展示一下你们组的辩论。 （4人组展示辩论） 10、师：同学们，认为生活中需要讲诚信的举手。 （一部分举手） 师：同学们，认为善意的谎言也有理的举手。 （一部分举手） 11、师：这样，赶快以最快的速度，正方坐一边，反方坐一边，把自己的材料带好，抓紧时间。 （学生换座位） 师：好。（举起“正”“反”牌）对左边的同学说，你们是…… 生：正方 师：你们的观点是…… 生：人要讲诚信 师：（到另一边）咱们这边是 生：反方——生活需要善意的谎言 12、师：你们对着看，咱这样一方选1个同学作为主辩手说说自己的观点。正方先来。 （正方主辩手陈述观点。） （反方主辩手陈述观点。） 13、师：好，第一轮阐述先到这。接下来进入到自由辩论。 （学生自由辩论） 14、师：现在进行总结陈词。双方各派一名同学进行总结陈词。 （正方主辩手总结陈词。） （反方主辩手总结陈词。） 四、拓展与延伸 1、师：现在，请同学们思考一下，谎言究竟在什么时候才能说啊？ 生1：我认为善意的谎言在有利于别人的时候才能说。 生2：我认为应该在没有选择余地的时候才能说。 师：也就是被迫无奈。 师：那咱们讲诚信为的是什么呢？ 生3：讲诚信是想让所有人