语文人教版六年级上册《这片土地是神圣的》.docVIP

15、这片土地是神圣的 执教者：北湾开智小学　　林巧清 学习目标： １、自主识写“嗡、骏、鹰、潺、脂、婴、眷、恋”等8个生字，正确读写“婴儿、眷恋、麋鹿、骏马、雄鹰、回荡、滋润、宝贵、滋养、嗡嗡、潺潺、松脂”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，积累优美语句。 ３、通过诵读、想象、联系生活实际等体会含义深刻的句子，感情这片土地的神圣；通过揣摩优美语句，体会文章表达上的特点，学习迁移运用。 ４、体会印第安人对土地的热爱，感悟人类与大自然休戚相关、不可分割的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 学习重点： 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 学习难点： 理解含义深刻的语言，激发环保意识。 课时安排： 第一课时：读通课文，理清脉络；品读第一部分，体会排比、比喻等表达方式。 第二课时：品读第二、三部分，理解含义深刻的句子，体会反复等表达特点；总结全文。 教学过程： 课前交流，导入新课。 课前欣赏腾格尔的歌曲《天堂》并配以西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。 ２、引入：西雅图是美国西北最大的海岸城市，原来，那里可是印第安人的领地，印第安人对这片土地有着深深的感情。 今天，让我们走进这片土地，一起来学习第15课《这片土地是神圣的》。 ３、齐读课题，解题： （１）从题目中，我们知道，这是一片什么样的土地？（学生应该能答“神圣”） （２）就你的理解，“神圣”是什么意思？（出示：圣洁，不可侵犯的） （３）请同学们带着神圣的感觉，再读一下课题。 二、检查预习。 １、引入：在没有了解这片土地之前，老师先来了解你们的课前预习情况吧！ ２、检查生字词的自学情况。 （１）出示生字词，齐读： 嗡嗡　　潺潺　　……………………………………………拟声词 麋鹿　　骏马　　雄鹰　　松脂　　………………………名词 婴儿　　眷恋　　 （２）开火车检查读音和练习“一口气”读词。 （３）分类理解词语，强调“眷恋”——“眷”是用目光紧紧缠绕着你，所以“眷”字的下方是个“目”。 （４）听写生字词，指导书写：　骏马　　雄鹰　　潺潺　　 ①展示学生书写，强调：鹰、潺 ②过渡：不管是地上跑的骏马，还是天上飞的雄鹰，或是潺潺的流水，在印第安人的眼中，都是“神圣”的！ 三、了解背景。 １、板书“西雅图”，投影出示： 19世纪50年代，华盛顿特区的白人领袖想购买印第安人的这片土地，本文是印第安人酋长西雅图的回信编译的，所以，这其实是一封信，但是，它也是一篇演讲稿，这是被誉为“有史以来在环保方面最动人心弦的演说”。后来，为了纪念西雅图，就把美国西北的海岸城市命名为“西雅图”。 ２、过渡：现在，请同学们自读课文，感受这篇著名的演讲，体会这片神圣的土地吧！ 四、读通全文，感受“神圣”。 １、自读课文，遇到难读的词语、句子，多读几遍，把课文读通顺。 ２、找出能体现“这片土地是神圣的”的句子。（提问学生反馈） 3、检查含有较多生字词的句子的朗读。 过渡：请同学们大胆挑战一下，看看是否能读好这些句子： （１）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（句子很长，注意停顿） （２）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，HYPERLINK /doc/5575597-5789773.html \t _blank麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （３）树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 （４）河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着HYPERLINK /doc/5050320-5277398.html \t _blank我们的希望。 4、指导朗读好句子。 5、全体学生合作朗读全文。 （１）过渡：让我们全班合作，一起来品味这篇著名的演讲吧！ （２）女生读1——3自然段； 　　　男生读4——8自然段； 　　　全班读9——11自然段。 （３）过渡：想想老师为什么如此安排朗读？ 6、联系旧知，理清文章脉络。 （１）复习旧知：还记得我们第二单元演讲稿的三大要素吗？ （２）根据学生的回答，板书： 提出观点：神圣 　　　　　　　河水 　　　　　　　　具体说明：善待　　空气 　　　　　　　　　　　　　　　　　动物 　　　　　　　　总结强调：热爱 五、品读课文第二自然段，感悟“神圣”。 引入：课文是怎样细致地描写这片土地是多么神圣的，请同学们一起来看看第二自然段。 １、自读第二自然段，圈出描写的景物： 沙滩　　耕地　　山脉　　河流　　…… ２、比较句子。 （１）文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把它们去掉好不好？自己对比着读读这两个句子： ①每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只