国小教师之课程意识探究.PDF

私立東 海大學教育研究所 碩士論文 國小教師 之課程意識探究 研 究 生：林儒君 指導教授 ：陳淑美博士 中 華 民 國 九 十 八 年 六 月三十日 國小教師之課程意識探究 摘要 課程是學校教育成敗的關鍵 ，其適當與否 ，直接影響學生學習成效 ，而教 師則 是教學品質的關鍵 ，其課程實踐 深受個人課程意識覺知內涵所影響 ，二者 並呈現彼此互動的關係 。本研究有 兩個主要目的 ，首先我想了解國小優秀現職 教師的課程意識 ，藉由此探究建立教師課程意識的知識庫 ，提供教師觀摩與反 省自我的課程意識 ，體認教師自我反省意識對教師課程專業的重要性 ；進而 ， 喚起教師自主參與課程發展 ，提升教學品質 ；進一步加以探究教師課程意識提 升的方式 。 依據這 兩個主要目的 ，我針對教師課程意識 進行文獻的整理 ，邀請八位國 小現職教師擔任研究參與者 ，透過正式訪談 、及文件分析蒐集資料 。經過上述 文獻探討 ，及對研究對象訪談資料的分析 ，探究課程意識的實務覺知層面 ，包 括教師的專業知識的覺知 、教師自我的覺知 、環境的覺知 ，以此架構描繪出優 秀國小教師課程意識的圖像 ；再者歸納資料得知參加進修 、豐富生命經驗 、及 轉換職位可提升教師之課程意識 。最後 ，並依據上述研究結果 針對教育行政單 位 、學校與教師提出相關建議 。 關鍵詞 課程意識: 、教師課程意識 The Study of Elementary School Teachers’ Curricular Consciousness Abstract Curriculum is the key to a successful school education. With its appropriate design or not, Curriculum immediately effect students learning efficiency. However, teacher is the key to curricular quality. Teachers’ pedagogical praxis is influenced by personal curricular consciousness. There is the reciprocal relationship between teachers’ curricular consciousness and pedagogical praxis. This qualitative research aimed to explore the elementary teachers’ curricular consciousness to understand how elementary teachers perceive curricular consciousness and how teachers increase their curricular consciousness. Based on the research purpose, I invited eight elementary outstanding teachers to participate in my inquiry. I collected the data from interviews an