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孙权劝学;学习目标
1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。;学习重点:
1学习一些文言实词和虚词的用法。
2学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
理解本文开卷有益的主旨。
学习难点：
体会人物语言的情味。;司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。;读理解文意：
1参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、共同质疑讨论
谓……曰：对……说。 掌事：掌管国家大事。
但：只不过。 多务：事务繁多。
孰若：与……相比如何。 遂：于是;注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
②孰若孤？ ;小组合作，理解课文
1 本文是怎样表现人物性格的?
2 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
3 吕蒙接受孙权的建议了吗？
4 课文是怎样表现吕蒙学习效果的?
5 鲁肃与吕蒙一番交谈后又何举动？ ;1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。并试着扮演孙权读读.
2、提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
3、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？;成语学习与运用:
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在“非复吴下阿蒙”多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。学了课文，你得到哪些启示？;作业：
1、背诵全文（注意人物的语言的情味）
2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后记。
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