从一篇文章的诞生谈学生作文能力的构成-老松国小班级网页.PPT

* 1 2015/12/16(三) 13:30-16:00 議題： 議課—省思 * 1 2015/12/16(三) 13:30-16:00 議題： 議課—省思 會議內容重點 說明觀課情形 1/6(三)群組發表 觀課心得建議 教學者心得分享 議課-省思(觀課檢討建議) * 議課(評課)： 觀課者將觀課紀錄提供分享，並針對說課與觀課過程相互對照，提出疑問有授課者說明及解釋，最後由領召做統整。 議課-省思(觀課檢討建議) * 建議回饋會談的重點： 評鑑人員根據教學觀察紀錄進行回饋及澄清 受評教師表達自己在教學過程中的感受、看法及省思 引導受評教師瞭解自己的教學優勢與建議改進方向 議課-省思(觀課檢討建議) * 一、教學者教學優點與特色： (觀察者肯定教學表現) 1.林秀月老師： 剛上課學生情緒的安撫，下課時狀況處理完畢才上課。個別小朋友的缺點出現時，老師可以耐心處理。鼓勵小朋友創新答案。用計時器提醒小朋友。 2.李潓瓔老師： 老師能用淺顯易懂的提問，讓小朋友從生活經驗中，踴躍發言。分組討論和上台時，老師很清楚明確的指導小朋友之錯處。 議課-省思(觀課檢討建議) * 一、教學者教學優點與特色： (觀察者肯定教學表現) 3.黃淑貞老師： 適時提出字卡，重點提醒。教具.教材準備充分。 4.何宗貴老師： 學生舉手踴躍、老師態度從容，字詞語氣清楚明白，教具準備充分，學生創意發表。 5.林碧玲老師： 先將孩子們下課時的糾紛處理與指導，安定情緒。國語詩歌美聲指導，從低年級就奠定基礎、養成美讀好習慣。 議課-省思(觀課檢討建議) * 二、教學者教學待調整或改變之處： (引導討論教學表現) 拍鈴鼓生提醒小朋友注意、要專注、但有時候太吵；可換成一、二、三， 坐端正。 太早發下每組(2人一組)的小白板，因小朋友對小白板太有興趣，反而 對老師的講解不注意聽，如能在解說完本造句後才發小白板，孩子會更專注。 議課-省思(觀課檢討建議) * 二.教學者教學待調整或改變之處： (引導討論教學表現) 本節的重點是：2個照樣造句句子，2題的表格不同，低年 級的經驗較少，可增加白板，把2題的格式都先畫好，小朋友較易討論回答。 實物投影機的運用，可以克服孩子不會在白板上畫格子的困擾。 第五組小朋友的表現最好，能互助合作，分配2題造句，1人寫一題，另一人則提供意見，不會為了爭誰寫，而爭吵。而且也因為這樣做，他們寫的答案最正確，最快速寫完老師要他們造的句子。 議課-省思(觀課檢討建議) * 三、判斷表現程度： 教學流程順暢，老師營造良好的學習情境讓學生能進行有效率的學習。 議課-省思(觀課檢討建議) * 一、教學者之具體成長建議： (協助擬定成長活動) 實物投影機或書面紙的運用，可以克服孩子不會在白板上畫格子的困擾。 說明大意時，老師的口語要再清楚一點兒，造句時老師下達指令要更清楚明確，學生造句時，就會達成預期目標。 議課-省思(觀課檢討建議) * 學生分組合作模式分類 衝突型.典範型.主導型.各自為政型. 老師們投入、專注且細膩的記錄學生每一刻的學習樣態，更藉由觀察者的「眼睛」，看見學生的合作與學習！這是最珍貴的體驗與收穫！ * 議課-省思(觀課檢討建議) * 1 教學觀察表2015/12/15(二) --羅惠雯主任 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --林映杜主任 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --何宗貴老師 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --李潓瓔老師 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --林秀月老師 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --林碧玲老師 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --彭秀玉老師 * 1 觀課紀錄表2015/12/15(二) --黃淑貞老師 結論 台上一分鐘. 台下十年功! * 謝謝聆聽 * 國語文領域報告 羅惠雯主任、林秀月老師、郭素真老師、彭秀玉老師 林碧玲老師、何宗貴老師、李潓瓔老師 報告人:何宗貴老師 105.01.06 * * 課程運作歷程與省思 1 1 2 備課.說課.寫課: 20150/9/9. 2015/11/04. 2015/12/9 觀課:(2015/12/15) 議課:省思(2015/12/16) 3 1 2 3 3 * 1 2015/11/04 議題： 研修— 備課.說課.寫課 感謝周明毅老師 協助攝影 一.公開觀課時程 教學者：郭素真老師 課名：《我不怕》康軒版國語一上第五課 地點：一年二班教室 寫課：郭素真老師自行完成 說課：12/11(五)1240「教學觀察前會談」 觀課：12/15(二)第二節(0930-1010) 議課：12/16(三)1330進