语文人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》课后反思.docVIP

人教版六年级上册语文 《跑进家来的松鼠》课后反思 《跑进家来的松鼠》是人教版六年级上册第七单元的一篇略读课文。作者用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在家里所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬的趣事。课文的字里行间，充溢着作者一家人对松鼠的喜爱。在教学中，我采用了自读感悟，合作交流等学习方式，引导学生重点研读体现作者一家人喜爱松鼠的句子，做批注，谈体会，悟深情。感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，达到了很好的教学效果。 一、抓住重点词句，体会作者情感。 我在阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。我心中空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。 二、重视学生朗读，在读中体会文章所表达的感情。 朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。朗读几乎贯穿始终。个别读我极强梯度指导，展示读我请大家欣赏，集体读我请想象画面读，小组赛读，男女轮读，引读，形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，使真正体现课堂上书声琅琅。学生在读中更好地体会了文章的感情。 三、注重口语交际训练。 语文是听说读写的一个结合，课标也提出语文课程要培养学生识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。那么我们如何提高学生的口语交际能力？教材可以说给我们了一个很好的例子，语文教材一篇篇文质优美的文章就是我们无穷的资源，教师必须引导学生大胆地进行说话练习，本堂课就是一个很好的示范。曹老师通过设立话题“这只可爱的松鼠跑进你家，你会怎样对待它？”引导学生进行说话，既锻炼了学生的口语交际能力，又让学生了要善待动物的道理。目的明确，就是要学生在说话练习中，达到了听说读写结合的教学目标。 在整节课的教学中，我也有感到遗憾的地方，这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，老师讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。 当然，在教学过程的宏观调控上，我还要进一步探索！教学路漫漫，且教且摸索！