国学诗韵诵读启蒙与语言能力的培养-华夏中文学校.PDF

国学诗韵诵读启蒙 与语言能力的培养 华夏南部中文学校 廖山漫 杨迎 徐恕 【 三 二 一 【 诗 声 词 国 律 课 歌 学 启 赋 经 蒙 程 典 内 容 【 我们的初衷 说说唱唱学经典， 快快乐乐习中文 每一节我们都是从诵读开始。 每次课的诵读时间也是老师们和孩子们最 期待的 我们认为精选的诗文韵律，琅琅的诵读声 最能滋润每一颗心灵 我们也坚信儿童诵读不是被动接受的过程 ，而是儿童参与第二外语的实践、享受外语 滋养、体会语言和生命节律互动的精神活 动 声律 • What: 【清】车万育 《声律启蒙》 • 按韵分篇，共三十篇 • 内容：天文，地理， 花木，鸟兽，人物，器物等 • 形式：单字对，双字对，三字对，五字对，七字对，十一字对 • Why: 语言有生动的韵律和丰富的画面美感 /watch?v=iO0qD2OMKSU 示范： 声律启蒙 一东 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧 弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 启蒙 • Who: 6+岁孩子，理解简单 日常生活中文用语 • How: 课堂内配图解释，诵读，吟唱。 课堂外每日跟随Youtube视频 复习。 声律启蒙 教学目标 • 智育：对出对子，拍出节奏 通过辨识图片扩大中文词汇， 通过大声诵读吟咏，纠正吐字发音 通过身体动作游戏， 提高中文学 习乐趣 • 情感：中文学 习是有趣的，快乐的 ， 中国文化的渊远，值得我们骄傲 ! 困难 • 海外孩子大多用中文沟通机会很少 • 孩子对学中文缺乏兴趣，情感上缺乏亲近 • 古诗词的表达在日常生活使用不多，不直观，“不实用” • 古诗词教学教法资料资源有限 为什么我们知难而上？ • 儿童时期记忆力最强， 是学 习的最好时机 • 儿童有很强的求知欲，爱探究，可以抓住这些特征创造学 习环境 • 家长的热情和支持是坚强后盾 • 就通篇来说， 《声律启蒙》完全没有意义 • 然而每篇均符合音律，内容包罗万象，适合用于课后辅助，不拘泥 于课堂时间限制。教师容易拓展内容，教学上很多自由发挥的空 间。 • 吟诵只是开始。我们的课程里有识字，读图，生活体验，探究，还有 有趣的游戏。 听声律，学习汉字 云 对 雨 ，雪 对 风