化学人教版九年级下册8.2金属的化学性质1.docVIP

学校 调兵山市第七中学 姓名 朱玲 课题 课题2金属的化学性质（1） 课型 新授 学习目标 知识与技能：1.知道铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应 2.认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应 3.理解置换反应 过程与方法：1.通过小组探究，能主动与他人交流，敢于表达自己的观点 2.体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法 情感态度与价值观：通过本节课的学习，能解决生活中常见的问题，体会化学来源于生活又服务于生活，感受学习化学的重要性 重点难点 金属与盐酸、稀硫酸反应的科学探究及有关化学方程式的书写 仪器和药品 药品：镁条、锌粒、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸 仪器：试管、镊子、砂纸 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 实物展示“传家宝” 学生观察讨论 通过有趣的语音和比喻，激发学生的学习兴趣 目标展示 展示学习目标 学生朗读 明确学习任务 提出问题 阅读教材，自主学习： 1.为什么日常用品常用金属铝？ 2.铁、铜、金能与氧气反应吗？并写出方程式 3.探究：金属与酸的反应 4.置换反应的概念，与化合、分解反应的区别 （学生阅读后，小组讨论） 学生阅读教材 正确书写化学方程式 将书中重点内容勾划 通过阅读让学生整体感知教学内容，并培养学生的自学能力 培养学生合作交流的能力，相互学习解决问题 解决问题 （自主学习） 展示学生书写的方程式 延伸问题：不同金属与氧气反应的难易程度是否相同？为什么？ 学生比较各组展示 组内讨论，选派代表回答 对学生已有知识的考察。 培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生把已获得的信息进行整理加工的能力 解决问题 （合作学习） 金属与盐酸、稀硫酸的反应 各小组展示各自设计的实验方案 根据实验方案进行实验 延伸问题：1.哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？ 2.反应的剧烈程度如何？ 3.哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？ 各组选派代表汇报 实物展示铁与盐酸反应后的溶液 延伸问题：1.溶液为什么显浅绿色？ 2.金属与盐酸、稀硫酸反应生成了什么气体？怎样检验？ 展示金属与盐酸、稀硫酸反应的漫画，谁强谁弱你清楚了吗？ 小组讨论确定实验方案 学生展示实验方案 小组进行实验；观察现象并记录 代表汇报 学生共同思考 学生看漫画总结镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 学生自己设计实验方案，激发学生的学习兴趣 是学生学会通过实验现象会的信息，巩固学生的实验操作能力 强调“二价铁离子” 通过实验中的显著现象，激发学生的学习兴趣 培养学生曾和分析实验现象并从中归纳结论的思维能力 解决问题 （自主学习） 写出镁、锌、铁与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式 置换反应的概念，与化合、分解反应的区别 展台展示 学生思考，回答 巩固如何正确书写化学方程式 运用对比的方法，使学生体验和掌握科学的方法 归纳概括 以知识树的形式展示 学会归纳 培养学生形成自觉提炼学习内容与技能的习惯 巩固应用 白板展示习题 小组抢答 巩固已学内容 扩展创新 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案用化学方法鉴别真假黄金 学生思考 拓展课堂知识，延伸课堂内涵。把化学运用到实际生活中去，利用所学知识解释一些与日常生活有关的化学问题，提高学生的综合能力 板书设计 课题2 金属的化学性质（1） 金属与氧气反应 金属与盐酸。稀硫酸反应 置换反应 课后反思 课题2金属的化学性质（1） 教学设计 朱玲 调兵山市第七中学