语文人教版六年级上册《只有一个地球》完整教学设计.docVIP

《只有一个地球》教学设计 潮南区胪岗镇五丰小学：马淑勤 一、教学内容分析： 《只有一个地球》是人教版第十一册一篇科学知识说明文，朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 二、学情分析： 1、六年级的学生经过学习，已经具备流利朗读课文的能力；已经具备了一些理解课文的能力；学生初步具备了利用网络获取知识的能力。 2、六年级的学生思维还以形象性思维占主要成分，想象力仍处于发展过渡期，逐渐能不靠图片和具体事物的帮助，凭借词来想象。 3、六年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，喜欢游戏、竞赛，渴望得到同学的赞许、老师的表扬。 4、本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球，学生学习起来比较有兴趣。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，学生理解起来具有挑战性。 三、教学目标： （一）、知识与技能： 1、学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。 2、认识地球，学习地球的有关知识，了解地球的特点。 3、认识地球有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。 5、能有感情地朗读课文。 6、学完课文会谈体会，会写读后感。 7、提高学生研究与掌握信息技能。 8、提高学生交流与合作能力。 9、提高学生自主探究的能力。 （二）、过程与方法： 1、学生自主读课文，借助工具书自学生字、词，互相交流识字方法。 2、在读中品词析句，深入理解课文。 3、通过网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。 4、通过合作交流、小练笔、制作电子作品，加深对课文的理解，树立环保意识。 （三）、情感态度与价值观： 1、培养学生自主、合作探究精神。 2、培养学生保护环境意识，从小养成爱地球、善待地球的情感。 四、教学重难点： 教学重点：是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。 教学难点：通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。 五、学习工具与环境： 1、多媒体网络教室；2、多媒体教学课件； 3、word文字处理软件等。 六、教学环节与活动： 教学过程设计 教学环节 学生的活动 教师的活动 学习目标 课前准备 上网查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。 1、教师提供有关网站。 2、教师准备多媒体教学课件和相关资料。 学会利用网络查阅资料，通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 创设情景设置悬念 仔细观察，讨论发表意见。 1、让学生观看航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船穿越太空的情景，同时观赏过他拍摄的地球美景。 2、谈话导入：“地球的儿子、民族的雄鹰——杨利伟，为了寻找地球母亲年轻的容貌，他不顾生命安危，乘坐飞船，穿越太空。所看到的并不是想象中的美丽，而是一位满身伤痕累累、脊背弯曲、秃顶、苍老的母亲。他落泪了！太空返行，他高叫亲娘，你是最伟大的，最善良无私的娘，您不要离开我们，我们再也找不到像您这样的娘啦!” 3、设问：“地球，你还想称它做什么？ 通过这样的导语来激活学生的思维，激发学生的兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。同时培养学生观察能力，表达能力。 初读感知 自由朗读课文，互相听读生字词，自找伙伴释疑。 1、把全文自由读一读，注意读正确，读流利，在不懂的地方作上记号。 2、把生字词读给你旁边的伙伴听，互听互评。 3、带着你不懂的问题向你的伙伴们请教，你可以离开座位向班上的任一位同学或老师请教。 4、教师在课堂上巡视指导。 1、学会本课生字、生词。 2、充分发挥学生自主能动性与合作精神，互助互学，整体感知了全文。 品读全文 1、选择自己感兴趣的主题进行深入的探究。 2、用自己喜欢的方式朗读课文，理解课文的内容。 3、根据自己选择的主题，进入老师提供的相关网站进行深入探究。 4、撰写自己的学习成果。 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。 2、在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题（①地球的美；②地球的易碎性；③地球的唯一性。）让学生选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。 例如，当学生选择③地球的唯一性时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让学生相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。 1、了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地