语文人教版六年级上册《少年闰土》（第一课时）.docVIP

《少年闰土》（第一课时）教学设计 灵璧县谢楼小学 刘培艳 教学目标 1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 　　2、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 　　3、学习课文对闰土外貌描写的段落，学习人物外貌描写的方法。 　　教学重难点：学习课文对闰土外貌描写的段落，学习人物外貌描写的方法。 教学准备：班班通及课件 教学过程： 导入： 1、出示第五组导读内容，指生朗读，了解本组课文的训练重点。 2、学生结合自己所了解的课外知识，谈谈对鲁迅的初步认识。 3、出示“资料袋”，介绍鲁迅先生的生平及文学成就。 4、出示课题，生齐读课题。 二、初读课文： （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 辅助阅读： 1、读准课文中出现生字新词。 2、课文主要写了哪些关于闰土的事？ （二）学生反馈交流。 1、出示生字词语，指生认读： 胯下 祭祀 厨房 毡帽 神佛 仿佛 竹匾 秕谷 绑缚 鹁鸪 獾猪 刺猬 畜生 装弶 伶俐 正月 闰土 潮汛 一匹猹 2、课文主要写了哪些关于闰土的事？ 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、 相处的过程，最后写两人的分别和友谊。 三、精读课文： （一）问题探讨： 1、闰土这个名字是怎样来的？ 2、“我”与闰土为什么会见面？ 3、“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ （二）学生小组合作学习。 （三）反馈交流: 1、“闰土”名字的由来： 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、 土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。 2、“我”与闰土见面的原因 我家是一件大祭祀的值年。……我家只有一个忙月，忙不过来， 他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 3、初次见面的情景 课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？ 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 4、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 （看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 5、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜课文中没有写到“我” 是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。 6、拓展： 外貌描写的小片段 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的脸蛋上，有一双水灵 灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 例2 院子里走出一个外国小女孩，她披着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛，长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑，脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。 7、小练笔：我也能写。 我的xx 8、学生练习写作，教师巡视。 9、 反馈交流，师生评价。 四、总结： 师：本节课你有哪些收获？（生自由汇报）　　 五、作业： 1、继续完成片段描写。 2、预习下节内容。