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班主任工作中与后进生的交流艺术-班主任论文 班主任工作中与后进生的交流艺术 【摘 要】著名教育学家杜威说过：教育即生长。教育工作者应以生命的成长为己任，更多的关爱后进生，不仅重视其对班级风气的影响，更要助其成为有用的人。笔者根据多年班主任工作经验，从关爱、尊重和交流三个方面谈了与后进生之间的交流艺术，旨在后进生管理方面共同提高。呼吁每位教育工作者包容他们，唤醒他们的灵魂，用最大的爱心和耐心帮助他们成长为一个人格健全的人。 　　【关键词】后进生 关爱 班主任工作 　　我最喜欢的著名美国教育家杜威曾说过“教育即生长”。多年的教学生涯使我渐渐明白：教育不是把外面的东西灌输进一个容器，而是要使每个孩子的天性和与生俱来的能力得到健康生长。在这个过程中，教师和学生同呼吸共收获，真正实现教学相长。‘学’因‘教’而日进，‘教’因‘学’而益深。在我的眼中，每个孩子都是一颗美丽的珍珠，或璀璨耀眼或暗沉低调，如果没有细细的观察、找寻、赏玩、雕磨，或许他们就掩埋于蚌壳之中，沉寂在大海深处。在多年的毕业班班主任工作中，我爱每个孩子，但我最关爱的是班级中的那些“后进生”。 　　俗话说：人之初性本善。后进生并不是先天的。它的形成原因有社会的不良影响，家庭教育的影响，学校教育出现盲点，这是外因。再者，学生年龄特点和心理特点的不足便是其形成的内因。后进生通常心理逆反、自卑、自由散漫、孤僻冷漠、意志薄弱，因此班主任要深入细致的了解他们从而做到对症下药，有的放矢，把对学生的关爱不仅局限于班级还要拓宽到家庭和社会。苏霍姆林斯基说过：同情和由衷的关怀是教育才能的血和肉。人是有感情的动物，如果教师付出细致入微的关爱和友善，会使后进生获得温暖信心和力量，从而消除他们的不良心理。所以与后进生交流艺术的基础是爱，爱是教育的灵魂。在爱的基础上进行工作要注意以下几点： 　　一、多加关注，时常谈心 　　后进生在行为上的突出特点是“不稳定性”，他们更加需要关爱。因此，班主任在工作中要胸有成竹，不厌其烦，持之以恒。在日常的学习以及生活中，要时常关注他们的表现。哪天精神不振作便要及时了解是生病还是上网耽误了休息，哪天没到校要了解原因，课间要多找时间谈心，了解其表现和思想动向，做到未雨绸缪。在谈心过程中要从他们的角度和立场出发为他们计划未来，使他们意识到老师是在真正的关心他们，从而真心实意的转变自己。后进生不良行为的纠正是一个长期的过程，因此应准备打持久战，不存在一朝一夕，一劳永逸。 　　二、变换视角，尊重个性 　　后进生中总是有那么几个具有极鲜明个性的孩子。他们往往特立独行，桀骜不逊，有时甚至拉帮结伙，为害“一方”。这样的孩子最考验班主任的智慧和胆识。 　　对待这样的学生我通常会选择变换视角，以情取胜。上届学生中有位奇葩：嘴里抹蜜，不干正事；聪明无比，不爱学习，自以为八面玲珑什么都懂，是年级的传说人物。分班第一天他就从48个陌生同学闯入我眼球。面对他的挑衅，我冷眼旁观。我知道，管理和他之间的关系可谓重中之重，提升情商方能达到最好的效果，这就是管理的要义。 　　我刻意忽略他的一些缺点，用赏识的目光看待他。他是校篮球队的成员，野性难免，我请他讲篮球比赛的故事，用崇拜的眼神倾听，肯定他在篮球场上的拼搏和勇敢，夸奖他拥有的团队意识。我平视他，我们彼此都站在朋友的立场，互相倾听，我了解他的不快乐他也了解我的不满。我仰视他，肯定他的优点以及一些尚且稚嫩的观点并去修正他，脱缰的野马逐渐归顺。 　　为了深入敌人内部得到第一手情报我主动要求到他家做客，与他和家长促膝长谈，追本溯源找到了造成他叛逆的根源——家庭教育问题。他的妈妈从他上幼儿园的时候起就到威海工作，每周回家一次，他羡慕别的孩子有父母陪伴，讨厌爸爸没有能力让妈妈到外面奔波。知道了孩子的心理他的妈妈每天都打电话和孩子沟通并尽可能多的回家，我也告诉他理解妈妈所做的一切都是为了更好的爱他。慢慢的，他得到了来自学校和家庭的爱，从而变得更加自信、优秀。 　　这位“奇葩”的成长之路，让我对班主任工作有了更深层的认识：一个优秀的班主任，不是最聪明的，不是最无私的，不是最勤勉的，而是能处理好和学生们关系、能把压制变为疏导的班主任。把自己和学生放在一个平等的地位上，不会趾高气昂，更不会颐指气使、高高在上。要设身处地、换位思考、以情动人。 　　三、动之以情，晓之以理 　　后进生通常对教师的斥责、惩罚比较敏感和反抗，对教师怀有戒心和敌意。因此在对他们进行教育时，首先应克服对立情绪，创造一个和谐的交流环境，“动之以情，晓之以理”建立双方的信任感，这样才能让学生袒露心事，教师才能了解学生，有效的进行教育引导。我班曾经有一个女孩子因不穿校服和父母发生冲突离家出走。我想法找到她的QQ号和她在网上谈心。我对她说爱美是女孩子的天性，我读书的时候也特别讨厌穿校服，这样首先在心里和