语文人教版六年级上册《穷人》整篇课文完整版.pptVIP

16.穷人 — 列夫.托尔斯泰 列夫?托尔斯泰 列夫?托尔斯泰（1828～1910），俄国伟大的作家，出身贵族，同情被剥削压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 溅 寡 忐 忑 魁 帐 帘 guǎ tǎn tè lián kuí zhàng jiàn 寡妇 忐忑不安 魁梧 蚊帐 飞溅 眼帘 思考： 课文主要讲了一件什么事情？ 桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。 第一部分（1-2）： 渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待 丈夫出海归来。 第二部分（3-11）： 桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。 第三部分（12-27）： 渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。 内容划分 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在什么地方？ 理解课文 1.从屋内装饰： 穷 2.从孩子的“吃”、“穿”： 3.从桑娜和渔夫的工作： “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下......” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。” “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，才只有鱼。” “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。” “她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过 这样的夜晚了。还谈得上什么打鱼！” 艰辛、贫苦 补充课文 1、 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能（ ） 填饱肚子，孩子们没有（ ）吃的是（ ）菜（ ）鱼。 2、即便是这样的生活，也是渔夫（ ）身体， 冒着（ ）出海打鱼，而她自己也（ )地干活，才能获得的。 3、西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子（ ）！ 勉强 鞋穿 黑面包 只有 不顾惜 寒冷和风暴 从早到晚 真难过 思考： 为什么桑娜和渔夫他们的日子如此贫苦、艰辛，还要收养着邻居西蒙的孩子？从中我们可以感受到什么？ 体会感情 桑娜把孩子抱回家的时候她的心情如何？ 忐忑不安，紧张，害怕，担心 形容人心神不定。 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 1、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 沉思，思考问题 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 自己甘愿挨揍 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 2、想像一下省略内容！ 体会人物品格 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 体会人物品格 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。 2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ 得把他们抱来，同死人呆在一起是不行？ 体会人物品格 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯