语文人教版六年级上册《竹影》教学设计.docVIP

《竹影》教学设计 广州市东圃中学 严敏婷 　　教学目标：: 知识和能力：1、识记课后“惬意”“参差不齐”等语汇。 2、品读课文，欣赏充满情趣的描写，训练学生的筛选和概括能力。 3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 过程与方法：采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式。 情感态度与价值观：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。2、培养学生感受美的习惯和态度。 　　 教学重点：品读课文，欣赏充满情趣的描写，训练学生的筛选和概括能力。 教学难点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学课时：一课时 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 一首童年不知道有没有勾起大家对童年的美好感受？同学们小时候玩过沙子没有？一般是用来做什么用？过家家？砌房子？——有没有想过，这么普通的小孩玩意，也可以变成一门艺术，下面我们一起来欣赏一下沙画。 不但玩沙子可以玩出艺术，与影子的游戏也可以成为艺术，让我们一起走进丰子恺先生的《竹影》，看看他怎么在游戏中获得童趣，领悟艺术。 二、作者介绍，板书课题（多媒体展示） 　　由学生展示交流收集的丰子恺的资料。 （多媒体展示）丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。 三、检查预习，整体感知。 1、解决字词。要求在文中找出并注音。 2、学生在小组内交流预习内容，并思考用简洁的语言概括课文主要情节。 用简洁的语言概括课文主要情节。（参照格式） 本文主要讲了几个小伙伴借着月光画竹影的趣事，引出对中国画的艺术体验。 追问：艺术体验是：西洋画像照相，中国画像符号/一种美的姿势，一种活的神气 　分析： 对七年级的学生在记叙的要素及概括能力和筛选信息的能力方面是一次考查和培养，同时也让学生理清了文章的思路。 四、研习品读，感受童趣，领悟艺术。 1、童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？找出一句有感情地朗读并简要评述。 提示：品味语言可以从以下角度入手： 1.遣词造句的角度； 2.多感官的运用 (视觉、听觉、触觉、嗅觉）； 3.修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）。 如：第三自然段：“月亮光底下的人影头上出烟气，这是什么道理？”大家一起猜，体现出儿童的好奇心，对什么问题都刨根究底。 追问：通过我们的品读，我们看到了小伙伴们许多有趣的发现。那么，请思考他们为什么能够这样呢？ 引导：可结合上学期学过一篇写孩子的文言文，叫《童趣》，大家一起来背一背第一段吧。 （孩子强烈的好奇心、细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力） 2、在文章后半部分，出现了一个重要人物——爸爸。爸爸对孩子描竹影的游戏是支持和鼓励的，爸爸善于保护孩子的童真、童趣，善于保护孩子的创造力。他利用游戏因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。让孩子们从一次无意的游戏中，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。那么，请同学在文中找一下，中国画与西洋画的不同之处在哪里？ 归纳：“ 西洋画像照相，中国画像符号。” 欣赏图片，归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 五、拓展延伸： 我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但很多时候没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏其实也是蕴涵着美和艺术的?后来它发芽成长了吗? 如：绘画类——在手上画手表、脚踩印画 建筑类——堆积木、玩泥巴 表演类——过家家、老鹰抓小鸡、跳舞、手影 音乐类——敲杯碗、 手工类——剪纸、 六、课堂小结： 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 一去不返的童年是美好的,但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌， 一个游戏是一种创造…… 罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。只要我们用美的眼光看世界，世界一定是美的。 七、作业： 1、抄写本课生字词。 2、《绿卡》P59-60 1-6 3、文段练习：写写你儿时的游戏，不少于200字。要求至少运用2种修辞手法。