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营造学生乐学情境提升学生语文素养-中学语文论文 营造学生乐学情境提升学生语文素养 文/杨献武 【摘 要】学校教育是一项充满情感性的实践工程。“情感是新课程教育理念的灵魂因素。没有情感就没有教育，而没有艺术就谈不上教育。”现代认知学和心理学表明：情感属于一种内在驱动系统，对于人的行为实践来说，往往在指向、稳定和强化等方面能够发挥正能量作用，因而产生了“情感智说”。在初中语文教学过程中，教师应通过各类途径和方式，制造寓教于乐的情境氛围，在传授基础知识、传导学习技能的同时，逐步培养学生的语文素养和学习品质，为促进他们的可持续发展和终身发展奠基铺路。本文试对此作出简要阐述。 关键词 初中语文；学生素质培养；情境教学；实践与思考 “兴趣是最好的老师。”这是对情感教学要求的最好注释。理论和实践表明：在学校教育中，以激发学习情趣为本质目标的情境教学活动，在构建和谐关系、诱发学习情趣、优化教学过程、提升课程质效、开发学生潜能和促进实践创新等方面，可以积极发挥“催化剂”“粘合剂”和“膨化剂”的功能，从中赢得寓教于乐、事半功倍的活动效果。所谓教学情境，就是以直观方式再现文本知识中所表述的实际事物或者背景，它能有效地解决形象与抽象、实际与理论、感性与理性、新知与旧知之间的不和谐关系。情境教学已逐步成为一种时尚性主流和发展趋势。本文结合初中语文教学的实践与思考，试简要阐述之。 一、初中语文有效情境教学