《识字1》时春玲.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 《识字1》教学设计 学段 第一学段 学科 语文 学校 执教 课题 识字1 教学目标（总） 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会9个生字。 3. 了解四个传统节日的习俗，重点了解春节和中秋节的意义。 教材重、难点 教学重点：指导学生有效识字，规范写字，正确流利地朗读韵文 教学难点： 了解我国传统节日的风俗，感受祖国的灿烂文化 教学方法、 手段 1. 利用字源、查字典、看图等方法，帮助学生识字、解词。 2. 运用视频、音频帮助学生创设情境，想象画面，感受节日的浓浓氛围 3. 在学生已具备一定写字能力的基础上，遵循读帖、临写、比对、修正的方法，进一步提高写字能力。 教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 新课教学 一、读题。 一、导入，出示课题。 知道读题，揭示本课学习内容是传统节日 直接导入，简洁明了，让学生清晰本课教学内容。 二、借助拼音，初读课文。 1．分行读课文 2．齐读。 3．分组读。 4．指名读出课文节奏。 二、初读指导。 1．出示课文： （1）分行出示课文，指名读，读准字音、看清音节 （2） 齐读 2． 去拼音检查 每组请一人比赛读（两次） 指导读出节奏，范读，指名读 通过加拼音去拼音朗读，感知课文内容。检查生字词读音，读好难读的词语，帮助学生扫清朗读障碍。 三、学习第一行词串。 1． 听音乐、猜节日。 2． 学生猜饺子像什么？ 3.猜一猜不同馅料的饺子的寓意。 4.读“饺子 5.听“年”的故事，了解拜年的由来 6.讨论给谁拜过年，拜年时说什么？思考：给不同的人拜年应该怎么说？给老师、同桌拜年。再读“拜年” 7.读第一行词串，体会春节的喜悦。 三、教学第一行词串。 1．播放音乐、引出“春节” 2． 介绍春节是正月初一，是我国的第一个传统节日 3,图片讲解春节还要穿新衣、贴春联。 4图片引出“饺子”，猜一猜饺子像什么？出示元宝，讲解饺子招财进宝的含义。 5.出示五彩饺子，引出不同馅料饺子的寓意。 6．指名读“饺子” 7.图片引出“拜年”，根据插图讲解“年”的故事：年是一种很可怕的怪物，头顶长着独角，每到腊月三十晚上，它便窜出来到处咬人，人们害怕它，只好放一些肉在门前，然后关上门，躲在家里。年一直到大年初一的早晨，才吃饱喝足回到山林里，人们这才打开门，双手抱拳，互相祝贺。所以，拜年这个风俗就慢慢流传下来了。现在的拜年，也就是人们相互表达祝贺方式的一种形式。 8.引导学生讨论给谁拜过年，拜年时说什么？给老师拜年，给同桌拜年。指导给不同的人拜年要说不一样的话。指名读“拜年” 9.小结这一组词串，指名读 通过音乐、图画，让学生感知到春节浓浓的氛围，增加对民俗文化的喜爱之情。 四、学习第二行词串。 1．读“清明”，了解清明时间。 2． 学习扫墓的意义，知道扫墓就是上坟以及扫墓的两种形式。 3．查字典，了解“踏“的意思，学习“踏青”的含义，欣赏踏青时的美好景象。再读“踏青” 4.读第二行词串，体会“踏青”的欢乐情境。 四、 讲解第二行词串 1.出示“清明”，点明时间。 2.指出清明要去扫墓，说明扫墓就是“上坟”，学生讨论上坟做什么。 3.出示少先队员扫墓图，说明这也是扫墓。 4.图片出示春天的美景，引出“踏青“，学生查字典，找出“踏”的意思。结合图片说明踏青就是春天去田野里散步游玩。播放音乐伴奏，出示图片，描绘踏青的欢乐情境。 师：每当青草依依、清水涟涟之时，人们便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷一下子便烟消冰释。你看小朋友们有的在放风筝，有的在奔跑追逐，有的再跳舞，还有的躺着晒太阳，多开心啊！ 5.指名读第二行词串 本行词串有些难度，学生对“踏青”、“扫墓”不太了解，通过通俗的语言和学生的生活实际，让学生大概了解清明的习俗。查字典的识字方法，可以激发学生学习生字的兴趣。 五、学习第三行词串 1．生观看视频《端午节》 2．填空，熟记端午节的日期和习俗。 3.再读第三行词串，熟记端午节的习俗。 五、讲解读第三行词串。 过渡： 今天这节课，老师还给大家请来了几个新朋友，他们要给大家带来一个故事作为见面礼。 1． 播放视频，提出要求：端午节是每年的几月几日？端午节的习俗和谁有关? 2．指导学生填空：每年的农历（ ）月初（ ）是端午节。人们习惯在端午节吃（ ）、赛（ ），并以此来纪念伟大的爱国诗人（ ）。 3．小结端午节的习俗 4.指导读第三行词串。 反复枯燥的教师讲解会让学生产生疲乏，因此，通过视频的方式可以起到增加注意力的效果，也丰富了课堂教学形式。 六、学习第四行词串 1． 看图猜中秋。 2． 学习月饼的来源，再读“月饼” 3.观察团圆的字形，找出相同点。了解口字框在古时候表示包围围绕