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《识字8》教学设计 新店镇汤园小学 陈季霞 教学目标： 1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 创设情景，谈话导入 1、小朋友们，上课前，咱们先来猜谜语玩儿。 老师想请坐得最端正、听得最认真的小朋友读一读谜面。（猜谜：金鱼。鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。）（猜谜：荷花。一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。） 2、出示：金鱼、荷花。 大家看，没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？ 3、师：看着这两幅图，我想起了一年级学过的一首古诗《江南》，你们还记得吗？咱们一起来有感情地读一读。 二、 看图表达，学习儿歌 1、小金鱼在怎样的池塘里才这么开心地在莲叶间嬉戏呢？ 2、填空：（清澈见底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘 3、这两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（用“一会儿……一会儿……”说话。） 看，这两条小金鱼吐着泡泡，聊着天，猜一猜，他们在说些什么呢？ 4、水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也…… 5、有个诗人看着这么美丽的图画，编了一首儿歌。 （1） 轻轻捧起书，自己读一读吧！ （2） 读读生字“吐、咧”,从这两个字可以看出都跟什么有关？ （3）同桌互读。读得正确又流利就送她一个大拇指。 （4）出示儿歌中的“苞”“泡”。你们仔细看看这两个字，再读一读，你们发现了什么？集体交流，相机出示“苞”“泡”。归纳得出：这两个字的韵母相同，偏旁不同，但其中都有一个“包”字。你怎样记住这两个字呢？ # 你能再说一些和三点水旁的泡有关的词语吗？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜） # “苞”花啊、苞属于花草植物，所以花苞是草字头。 （5）现在生字咱们都分清了，相信大家一定能读得更好了。自己练一遍，然后读给大家听。指名读。想邀请好朋友跟你比一比吗？ （6）齐读。 （7）哪个小朋友能将儿歌美美地背给大家听？（真厉害!谁敢跟他PK一下？我们一起来吧！） 三、 组织交流，深入学习。 1、小朋友还记得吗，在学识字4时，我们就是用基本字帮助我们读准字音，用偏旁帮助我们理解字义的。 2、今天我们学习的生字的基本字就是“包”。 （1）认读生字“包”，说说它的笔顺。 （2）“包”的朋友可多了，你每天上学都背上小……，你还见过那些包？包还有其他朋友么？ 3、这个“包”字这么有趣，许多偏旁都愿意和它交朋友。现在请大家把书翻到82页，自己去读一读识字8的字词，想一想怎么记住它的读音，怎么分清它们的意思。 学生自学，老师巡视。 师：你记住了哪个字？ 集体交流：（随机板书生说的字） # “炮”：炮弹发射出去燃起熊熊大火。练习扩词，图片演示不同种类的火炮。 #认识“饱满”。稻子长得很饱满。 # 今天，老师看见小朋友上课精神特别饱满。 指名精神饱满地领读“饱满”这个词，再齐读。 6、师小结顺口溜。 7、老师用卡片考考大家，哪个小组愿意接受挑战？ 四、 课外拓展，延伸课堂。 1、小朋友还能给“包”字加上别的偏旁吗？ 2、“包”字家族还有很多成员。 （师出示：包 炮 泡 苞 饱 跑 抱）指名填一填。 3、老师给你们再增加点难度！（师出示：刨 鲍 雹 袍 咆 狍）指名填空。 3、老师送你们每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你认识的“包”字家族成员领到这所房子里，那他就热闹了。下节课我们来比一比，谁的房子里的主人最多、家族最庞大，再来谈谈，你认识了哪些新朋友。 五、指导书写 1、孩子们，接下来我们要把今天学习的字写一写了。为了写出漂亮的字，咱们先活动活动手指。请值日班长喊口令，大家一起做手指操。 2、（出示课件）我们先学哪个字比较好呢？包 饱 泡 请小朋友观察一下这个“包”字，你觉得要写好“包”，最主要的是要把哪个笔画写好？（你真是一个小小书法家，看得真准，一下子就把“包”字的主要笔画找出来了，那你说说看，要写好竖弯钩，需要提醒大家注意什么呢？） 师一边讲解要领，一边范写“包”，学生跟着书空 配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。 3、指导“饱”“泡”的书写。 讨论：同学们包字都写得很漂亮，大家再来观察这两个字，它们都是左右结构的字，要写好它们，要注意什么呢？（要写得左窄右宽）它们的写法完全一样吗？ 小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两部分有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安排呢？老师给小朋友打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱