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《运算定律与简单运算》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、掌握推导加法交换律的方法。 2、理解掌握加法交换律，知道用它可以进行验算和简便计算 3、通过解决问题和利用看、想、说、做、问这五个步骤，推导出加法交换律的方法。 4、通过学习激发学生对数学学习的兴趣。培养学生的观察能力、概括能力及语言表达的能力。 【教学重点】加法交换律的推导过程。 【教学难点】利用加法的交换律进行简便计算。 【教学过程】 一、激趣，导入新课。 师：同学们，你们想让自己计算得又对又快吗？今天我们学习的第三单元的内容《运算定律与简便计算》能够帮助我们实现自己的愿望。 今天这节课我们学习本单元的第一个运算定律《加法的交换律》。 二、 结合自学提纲，发现探索 1、出示主题图，你能获得哪些信息？我们要解决的问题是什么？（李叔叔今天一共骑了多少千米？） 2、 学生汇报 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 自学提纲： A比较这两个算式有什么样的关系，有什么相同点和不同点？ B如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？你能再举出几个这样的例子吗？ C这几组算式有什么共同的特点吗？能用简洁而准确的语言来表示吗？ D还可以用什么来表示这个共同的特点？能试着写出来吗？ 3、学生汇报随机板书：a+b=b+a 两个加数交换位置，和不变 要注意:a与b可以表示0.1.2.3......中的任意整数,如1+2=2+1等,所以a+b=b+a表示任意两个数相加,交换加数的位置,和不变. 想一想,学习掌握了加法交换律,目的在于更好地运用.实际上,在以前我们早就应用它解决过计算问题.想一起在哪些计算中用了加法交换律.(笔算加法的验算方法) 三、 反馈检测，内化知识 1、（ ），叫加法的交换律。 2、72+32=（ ）+（ ） （ ）+41=（ ）+59 89+（ ）=（ ）+36 A+（ ）=（ ）+17 +（ ）= +（ ） 68+（ ）=（ ）+ （ ） 47+81+（ ）=（ ）+81+19=19+（ ）+ 47=（ ） A+B+（ ）=A+C+（ ）=B+C+（ ）=（ ）+（ ）+ （ ） 3、计算下面各题并用加法的交换律验算。 956+1259= 6481+732= 4、下面各题怎样简便怎样算。 45+38+55 173+329+127+71 5、你能写出两道用加法交换律计算的题目吗？试试看。 板书设计： 加法的交换律 看看 两数相加交换另数的位置和不变，叫加法的交换律。 ↓ 想想 a+b=b+c 说说 ↓ 45+38+55 173+329+127+71 做做 =45+55+38 =173+127+329+71 =138 =300+400 问问 =700