开题报告-文献综述-毕业论文-宁波市黄鹂小学棋文化建设调查研究.DocVIP

PAGE I 毕业论文开题报告 小学教育 宁波市黄鹂小学棋文化建设调查研究 选题的背景与意义 自2001年我国掀起了新一轮的课程改革，新课改以“一切为了学生的发展”为核心理念，要求以学生发展为本，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化，加强道德教育和人文教育、环保教育。新课改形势下校园文化建设呼唤着理念的创新，需要我们努力构建呈现时代文化的特征的与时俱进的校园文化，需要学校管理者以及教师积极推进校园文化的建设，以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园文化，探索新课程理念下的校园文化建设与学校发展，以顺应教育改革的大方向和大潮流。在全面实施新课程改革的背景下，校园文化建设正日益凸显独特的价值与意义。 随着基础教育课程改革的全面实施，社会对教育提出了更高的要求，我国社会主义现代化建设和改革开放的现实要求学校提供多层次、多规格的人才，因此，那种“千校一貌”、“万生一面”的办学模式，那种忽视学生个性、能力的培养，把升学当做惟一奋斗目标的学校教育，是与整个社会发展对基础教育的要求不相适应的。在全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展，质量提升，特色发展”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家长们对优质教育的需求这一愿望。而校园文化的建设正是实现学校特色建设的一大途径。 实施素质教育,是为了让全体学生在德、智、体、美几方面都得到全面发展，课堂教学是实施素质教育的主阵地,但它过分的系统化、知识化,缺乏必要的灵活性和趣味性,再加上现在班额普遍偏大,老师无法顾及每一个学生的实际情况而进行因材施教，客观条件的限制难免遏制学生特长的发挥，而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足，为学生的全面发展创造了条件。 宁波市黄鹂小学以打造“棋文化”为特色的校园文化为精品工程，旨在探索棋类活动与教育教学工作相互结合的有效途径，形成“棋文化”教育的实施体系。这一特色文化对于学生来说，通过学习弈棋，可以陶冶高尚的情操，培养高雅的气质，塑造完美的个性。作为高级的智力体育竞技活动，棋类活动对个人的智力开发，意志的磨炼，人格的完善，身心的健康有着极大的裨益，更有利于提高学生的整体素质。对于学校自身来说，它是创建学校特色的便捷之道，是学校实施素质教育的有效途径，开创了学校特色的新天地。 因此，笔者以宁波市黄鹂小学棋文化建设为案例进行调查研究，旨在了解宁波市黄鹂小学以棋文化作为特色文化的原因和背景，从而探索一所小学创建本校特色文化的成功经验和教训，探讨校园特色文化建设对新课改，学校特色建设以及实施素质教育所产生的实际意义，同时也为其他学校的校园特色文化建设提供借鉴意义。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： 问题的提出 1.1 研究的背景 1.2 研究的意义 1.3校园文化、棋文化概念界定 宁波市黄鹂小学棋文化建设的历史和现状 2.1 调查方法设计 2.2 调查过程 2.2.1 宁波市黄鹂小学棋文化建设的历史 2.2.2 宁波市黄鹂小学棋文化建设的现状 宁波市黄鹂小学棋文化建设的内涵 3.1宁波市黄鹂小学棋文化建设的理念 3.2 宁波市黄鹂小学棋文化建设的特色 对宁波市黄鹂小学棋文化建设的思考 4.1 宁波市黄鹂小学棋文化建设的成功经验 4.2 给予其他学校校园特色文化建设的启示 拟解决的问题： 希望通过本次研究宁波市黄鹂小学棋文化建设的调查报告，客观真实反映出宁波市黄鹂小学棋文化建设的现状，探讨校园特色文化建设的思路、模式、价值，为其他小学校园特色文化建设提供借鉴建议。 三、研究的方法与技术路线： 文献研究法：通过校园网查询各类期刊、学术报告、学位论文等，广泛阅读相关文献，获取国内外大量研究资料。 访谈法：通过对黄鹂小学棋文化建设的开创者进行深入访谈，了解从创办到成功的过程及经验。 观察法：在一定理论指导下，通过感官有目的、有计划地查看、记录、分析获取资料和信息。 四、研究的总体安排与进度： 1、2010年6月底初定论文题目，查阅文献，制定提纲； 2、2010年7月27日开题报告，9月上交开题报告，任务书打印稿； 3、2010年9月—2010年11月结合综合实习，收集、查阅文献资料，展开调查研究，形成阶段性成果； 4、2010年11月—2010年12月进一步搜集资料，完成文献综述； 5、2010年12月—2011年2月完成论文初稿； 2011年3月—2011年4月翻译外文文献2篇，附上外文原文；整理、修改、完成论文定稿； 2011年5/6月 毕业论文答辩 主要参考文献： [1] 李钟陵. 论中小学校园文化建设[D]. 华中师范