明天不封阳台教案详.docVIP

PAGE PAGE 1 《明天不封阳台》教案 【教学目标】 1.通过引导学生“运用线索梳理文章思路”，“抓住细节描写研读文本”来理解语句的深层含义，感知文章结构； 2.通过对鸽子的“心理活动的两次拟写”来训练学生提炼素材的能力，加深对文章主题的认知，并培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯。 【教学重难点】 通过对鸽子的“心理活动的两次拟写”来训练学生提炼素材的能力，加深对文章主题的认知。 【教学过程】 创设情境，导入新课 师：同学们，刚才我们欣赏了一段视频歌曲《白兰鸽》。优美的旋律，律动的辞藻，让人浮想联翩，也牵出作家杜卫东很多的思绪，今天让我们一起走进他的《明天不封阳台》 （幻灯片） 二、整体感知 1.师：课前大家已经预习了课文，下面老师看看大家的预习情况如何。（幻灯片） 学生读词语并说画面，教师适当点拨。 2.关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化。请找出能表明作者态度变化的句子。（幻灯片）第1小节“明天要封阳台” 第7小节“明天还封阳台吗？” 第13小节“明天先不封阳台” 师：明天要封阳台，作者的态度非常的坚定，而且这一句独立成段，更加重了坚定的语气。谁来用坚定的语气读一下这句话的？（指读、齐读）作者为什么如此坚定地要封阳台呢？原文是怎么说的？（生答：这样可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。） 3.师：喧嚣的城市，拥挤的住房，我们不难理解作者封阳台的决定。那最后作者为什么又不封阳台了呢？原因在文章里面能不能找到？（生答：为了┉为了┉ 为了┉）语气同样的坚定（齐读） 三、品读细节 师：为了一只鸽子而改变先前已经决定好的事情，这似乎有点不可思议。这是一只怎样的鸽子啊！请从文中找出描写鸽子的语句并作赏析。 （学生找句子并作赏析） 师总结：文章在描写鸽子的时候，对它的眼神作了细致而传神的描写，俗话说，“眼睛是心灵的窗户”。 透过这眼神，鸽子在向我诉说什么呢？假如当时你也在现场，你又会对鸽子说些什么呢？大家发挥想象，同桌之间交流一下。 （学生交流并展示） 四、研读赏析 师：作为鸽子来讲，它特别需要人类的关爱，文章中作者也好，儿子也好，有没有关爱鸽子？让我们把视角转向文章里的儿子，看看这个儿子有什么样的表现？作者描写他有什么作用呢?（幻灯片） （学生找描写儿子的句子并分析） 师总结：作者有他的意图，通过儿子这个形象来表明人的本性是善良的，是关爱动物关爱自然的，同时还有一种希望在里面吧，孩子是未来和希望的象征。 五．探究主旨． 师：作为一个孩子来讲，他可以给鸽子疗伤、喂食、做窝。那作为一个成年人，特别是像作者一样具有社会责任感的成年人，在他的眼里，鸽子是什么呢？（大自然的使者）他想到了什么？最想告诉我们的又是什么呢？（人与自然和谐相处） （小组讨论，找材料分析） 六．现实生活中人与自然和谐相处了吗？在我们身边还存在着一些不和谐的音符，一起来看大屏幕。 七．太触目惊心了！看完这个视频，你最想对人类说些什么？把它落实到你的笔端写一写（根据时间而定） （学生发言） 八．结束语：同学们，用我们的切实行动去打扫我们的心灵，用我们心灵的阳光去普照人类的美好未来吧！ 让我们一起敲响希望的钟，共同祈祷：（师生齐读） 绿色永远是大自然最美丽的色彩； 天空永远是雄鹰展翅翱翔的舞台； 湖水永远是鱼儿嬉戏畅游的乐园； 地球永远是人类诗意栖居的家园！