化学人教版九年级下册第八单元 课题2 金属的化学性质（第一课时）.docVIP

第八单元 课题2 金属的化学性质（第一课时） 石家庄市第41中学 刘松林 一、教学目标 知识与技能： ①知道常见金属与氧气的反应 ②初步认识金属活动性顺序和置换反应 ③利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 过程与方法： ①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息 ②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习方法和习惯 情感态度与价值观： ①感受合作意识以及发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 ②树立辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣 二、教学重难点 通过实验探究认识金属活动性顺序。 本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。 三、教学过程 （一）创设情境，温故导新 【创设情景】在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？ （设计意图）以科学事例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，寓示着本课题的重点。 （二）活动探究、探索新知 （1）金属与氧气的反应 结合课件展示，回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式， 【设问】金属与氧气反应都需要点燃吗？ 这个问题，同学们要通过探究实验来得到答案。这是我们做第一部分探究实验所用到的实验器材。请大家对照屏幕清点实验器材。 探究实验一： 打磨镁带、铝片 请大家阅读实验步骤开始实验。 探究实验二：加热铝片、铜片。 请大家认真阅读实验步骤和注意事项。老师还要给大家提供几个数字：酒精灯火焰的温度、铝的熔点、氧化铝的熔点。同学们开始实验。实验结束，整理实验台。从同学们兴奋的表情中可以看出大家都成功的完成了实验。你们都看到了什么精彩现象？同学们都提到了铝片的加热。咱们来重温这个实验。可以看出，铝片很快熔化，但是始终没有滴落。因为在铝的表面包裹着一层没有熔化的物质。这层物质就是氧化铝。 再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），得出这两种金属的活动性顺序。 【追问】如果把金(Au)的化学活泼性与这两种金属比较，则金(Au)排在什么位置？为什么？ （设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。 （2）金属与酸的反应 【活动探究三】金属与酸的反应 （改进意图）用塑料片把培养皿隔成四个区域（有间隙连通），先加入少量稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属，而课本中采用了4只试管来做这个对比实验。相比之下，用改进过的装置来做这个对比探究，更加节省药品、节省时间，更加便于操作。值得强调的是加入的顺序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便于学生观察、对比，把握内在联系，使学生能清晰地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱。突破重点。还能拓展学生思维，提高学生的创新能力。 通过教师的引导，学生书写有关化学方程式 【设置探讨】通过该实验探究一的现象分析，能否得出这几种金属的活动性顺序？还能得出什么结论？ （设计意图）使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出重点。通过同学之间的交流、合作，体验探究活动的乐趣，使学生能对获得的信息进行简单的加工处理，培养学生比较、归纳、分析、概括等方面的能力， 学生讨论后汇报，教师整理、展示结论： 【板书】1、金属活动性：Mg Zn Fe Cu 【设疑】金属与酸反应产生的气体是什么？ 【趣味实验】氢气流吹肥皂泡。可以用改进实验。请同学们当小助手，实验2：加热铝片、铜片。 请大家认真阅读实验步骤和注意事项。老师还要给大家提供几个数字：酒精灯火焰的温度，铝的熔点，氧化铝的熔点。同学们开始实验。实验结束，整理实验台。从同学们兴奋的表情中可以看出大家都成功的完成了实验。你们都看到了什么精彩现象？同学们都提到了铝片的加热。咱们来重温这个实验。。可以看出，铝片很快熔化，但是始终没有滴落。因为在铝的表面包裹着一层没有熔化的物质。这层物质就是氧化铝。帮助来点肥皂泡。得出结论。 【板书】2、金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气。 【设疑】大家想想如果在实验室制取氢气，你认为选用那种金属最合适？ （设计意图）刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识基础上，进行分析总结，培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化。 【小结】总结本节课所学主要内容 设计意图）使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结