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《 迷人的九寨沟》说课稿
评委老师好,我今天说课的题目是《迷人的九寨沟》。为了更直观具体地教学,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计,六大环节进行我的说课。首先,说教材分析。
教材分析
《迷人的九寨沟》是西师版小学四年级下册第二单元的一篇讲读课文。本课描绘了九寨沟的山水和变幻莫测的天气,表达了作者对九寨沟的秀美与神奇的赞美和对大自然、祖国的热爱之情。作者首先描写九寨沟的沟连沟和众多湖泊;然后介绍了瑰丽多姿的山林;最后介绍深秋的九寨沟,变化莫测的天气,并发出了它是人间仙境的赞美。
(据新课改的三维目标,结合文本特点,我制定了如下教学目标)
教学目标
1.认知目标:学会棘、莽、杉等10个生字,并能正确,流利有感情的朗读课文,理解课文
2.能力目标:学会在朗读中感悟、积累、发展语言能力,领会文章的表达方法。
3.情感目标:感受九寨沟美丽的自然景色,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强环保意识。
三.教学重难点
1.教学重点:认识并掌握本课重要的生字词;有感情的朗读课文。
2.教学难点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
(要提高学生的语文素养,必须讲究教学策略和教法,《语文课程标准》明确指出,阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟,重积累,重运用,重视语文感染力作用,注意教学内容的价值取向根四年级学生的抽象思维,想象能力还不是很强的特点,运用多媒体课件,创设情境,变抽象为直观,充分调动学生学习的积极性和主动性,在入情入境的朗读中,把书本语言内化为自己的语言,提高学生的语文素养。为此,我采用了如下的教学方法:)
四.教学方法
发现问题—学法指导—确立目标—自主学习—讨论交流—拓展延伸
五.教学过程
1).创设情境,欣赏美。
(儿童是用形象思维的,真实、鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象,激发学生的想象力。)
1.开课时,我将运用多媒体,创设情境,把学生带入如诗如画的九寨沟,使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
2.播放《神奇的九寨》这首歌,抓住学生的视线,让学生对九寨沟产生一种向往,引发他们继续学习课文、探究知识的兴趣。
2).感悟语言美,品读第三、四段。
(以读为主,在宽松的自读自悟氛围中,实现学生与文本的真正对话。)
让学生给自己喜欢的句子画上波浪线,并且多读几遍。
进行想象说话练习。
*一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪,像_____。
*湖底石块色彩斑斓,有____色,有____色,还有____色;湖水清澈见底,一眼就看到____。
3).拓展延伸,升华美。
1.查找资料
九寨沟的水为什么呈现不同的颜色?
九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象?
2.学做小导游
我们为旅游公司写介绍九寨沟的广告语吧!
为课后的风景图片配解说词。
六.板书设计
《迷人的九寨沟》
水:色彩斑斓
山:绚丽多彩
天气:变幻莫测
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