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教 学 设 计 教 学 设 计 课题 （教学内容） 习作5 第一 课时 教学目标 1、指导学生读顺读熟读懂例文《我家门口的植物》 2、指导学生明确例文不仅写的是一般植物，鼓励学生大胆选择自己喜爱的、熟悉的、新奇的关于植物的发现，力争写好它们的特点，探究新的发现。 3、指导学生领会习作要求，描写发现，突出探究，体现喜爱之情，不但表明自己喜爱该事物，也要能让读者由衷喜爱该事物。 4、培养学生留心观察、积极探究的习惯。 教学 重点 难点 1、明白把发现探究的过程写具体的要领和方法。 2、能从“特点”和“发现”两个层面去有意识观察身边的事物。 准备 图片 板书设计 习作5：植物的奥秘 1、观察一种或多种植物，观察它们的特点； 2、关注它们的特别之处，探究相关资料； 3、叙述要具体，注意详略； 4、表达自己对植物的喜爱之情。 达标检测 题设计 学生作文 教学反思 教 学 过 程 修改记录 一、剖析例文，明示作法 1、 导入新课。 2、 初读例文《我家门口的植物》，并弄清楚以下几个方面。 (1)写的是植物——杨树和香椿。 (2)抓住了两大要点——样子及作用。 3、 细读例文，明白什么样子、什么作用。 (1)样子(一个高大，一个瘦小) (2)作用(一个遮荫，一个食用) 从写的角度研究，看作者如何具体叙述的。 (1)如何精当描述样子的。 (2)如何精当介绍作用的。 ⑶如何具体介绍香椿的特别之处及其成因。 ⑷注意详略。 二、出示要求，仔细研究 1、结合“习作要点提示”，出示要求。 2、通过研究，得出结论。 (1)选择一个自己仔细观察、深入探究的植物写下来。 (2)不但要把它的样子写具体，还要写出它的作用，更重要的是，要写出自己的探究过程。 (3)写样子要精当地描写，写作用可列举具体的例子。 (4)强调一下例文是很好的例子，可以借鉴。 3、出示仙人掌的图片或实物，以仙人掌为例指导学生说说它的外形，作用，提出的问题？ （1）学生交流、讨论仙人掌的外形特点及作用？ （2）提出问题？ （3）出示有关资料，说说你的探究的答案。 三、挖掘生活，选择对象 1、自己非常熟悉的植物、印象深刻的植物，甚至感到新奇的植物都很多。可以多列举一些，然后在 这些植物当中选取最合适的一个，也可以集体交流，互相提示，拓宽选材范围，便于精选优选。 2、选择了描写的对象，可对照习作要求，落实好 以下几点： （1）植物是什么样子。 （2）植物有什么作用。 （3）样子要细致描述，可动用各种描写方法。 （4）作用可具体举例，可从两方面表现 （5）能体现喜爱之情 （6）特别要写具体自己发现的奥秘，以及探究的过程。 四、尝试习作 学生尝试习作，教师巡视。