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Unit2 What’s??your??father?
教学内容：Part A
教学目标：
基础性目标：
（1）能听懂What’s he/she？能用He’s/She’s a…回答，语音语调正确。
（2）能听懂、会说、初步认读a doctor发音正确。
（3）初步学习歌谣What is she？
提高性目标：
能听懂What’s he/she？能用He’s/She’s a…回答，语音语调正确。
教学重点：
能正确使用What’s your？He’s/She’s…，语音语调正确。
教学难点：
能听懂What’s your father ？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
教具准备：单词卡、照片
教学过程：
Step 1 Free talk
T: Who’s he/she？（指任意的家人的照片）
S：He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
Step 2 Presentation
一、学习课题：
教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?引出课题。
Today ,Let`s learn Unit 2 What`s??your??father?（板书）
二、呈现学习目标
T：We’ll learn to say doctor and use these sentences:
What’s he/she？He’s/She’s…(PPT呈现本课学习目标)
1、能听懂What’s he/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
2、能听懂、会说、初步认读doctor,发音正确。
三、Learn to say
1、教师使用实物投影仪呈现图片。
T: This is my father. He works here. T: Guess. What’s my father?
Ss: 医生(在教师的引导下学习doctor，采取“兵教兵”的学习形式).
2、Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容，采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father?
Ss: (引导学生回答)He’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、当堂训练：
（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。
引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
Step 3 Practice and Consolidation
活动手册P6
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
板书设计：
Unit 2 What’s your father?
a doctor
——What’s he/she？
——He’s/She’s a…
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