4古诗两首春日偶成.docVIP

第二课时 　　一、复习回顾，诗题导入 　　1、背诵《江南春》。 　　2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。 　　（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（1032-1085），北宋 　　著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当 　　时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、 　　泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞 　　等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东 　　山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要 　　奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”] 　　二、自读古诗，疏通文字 　　1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首） 　　2、集体交流对诗歌的理解。 　　（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 　　（2）边读边引导想象，逐句谈理解。 　　（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上 　　近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、 　　四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁 　　知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 　　三、反复品味，精读古诗 　　1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 　　2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 　　3、反复练读，熟读成诵。 　　四、合作探究，拓展延伸 　　1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。） 　　2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 　　五、布置作业 　　1、背诵并默写《春日偶成》。 　　2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文） 　　3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做） 　　六、板书设计： 　　春日偶成 云淡 风轻 余心乐 　　傍花随