大海睡了3.docVIP

1.一首儿歌：大地公公睡觉，静悄悄，月亮婆婆睡觉，眯眯笑，老爷爷睡觉，胡子翘，小娃娃睡觉，呼噜呼噜，像只大花猫。那么大海睡觉什么样子呢？这堂课让我们和大海亲近！（读题） 2.上节课，我们初步读了这首小诗，认识了好多生字、新词朋友，还记得它们吗？ （“贝壳开门”） 好消息：闯关成功有大奖！到海边游览！谁来读一读（指名读，开火车读，齐读） 3.播放录象：惊涛拍岸的场面和巨大的海浪声（学生看画面） （1）小朋友们看得可真投入，有的还忍不住发出了阵阵惊叹！说说吧，你们看到了什么？还听到了什么？ （2）小结：是啊，大海无边无际、波涛滚滚，风儿卷着浪花，奔跑着、追逐着，它们闹呀、笑呀，玩得开心极了。用课文中的词来说，那就是风儿在闹，浪儿在笑呢！（板书：风?? 闹????? 浪??? 笑） 4.天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到课文中去找找，哪儿写它们不想吵闹大海妈妈了？（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色）(1)引读：风儿——?? 浪儿——?? 深夜里，大海—— (2)现在风儿还闹吗？浪儿呢？（板书：不?? 不） 到了晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，这就叫风平浪静（板书：风平浪静） 大海睡觉了。又是一番怎样的景象呢？我们一起来看看晚上的大海（课件出示） （3）指导朗读 晚上的大海跟白天的大海相比是那么的安静，那我们应该用怎样的语气来读呢？（轻轻地、很安静地、从风儿不闹了，浪儿不笑了，读出大海睡觉了） 生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。　　师：那你来读一读（有感情地朗读第一句）　　师：你读得真好，大海睡得真香啊！　　你们看，风儿、浪儿多懂事啊！为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静！请大家找到自己的同桌，两人一组再读读这句诗！ 哪两位勇敢地来读一读？（指名读） 觉得他们读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名）（点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点。②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。③你读得真好，大海睡得真香啊！） （评价：“你的声音告诉我们，大海真的睡着了”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了”“你还通过动作表达自己的感受，真是活灵活现”） （4）学生齐读。（大海妈妈终于睡觉了，我们轻轻地读，别吵醒她） 5.师：大海妈妈甜甜的睡了。大海睡着以后，又是什么样儿的？（出示画面：星星闪烁，月影摇曳）从课文中找找看！ （1）指名说（出示句子：“她抱着明月，她背着星星”）你觉得大海睡觉时的样子美吗？（美）咦，这儿的她是谁呀？（大海） 师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着） 想想：为什么说大海抱着明月，背着星星呢？可以同桌交流。（生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。） （2）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？ 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？（课件出示句式：她抱着????????????? 背着???????????? 。）　　师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？（生：大海就像妈妈一样。）　　师：对呀，大海多么温柔，多么慈祥啊！真像我们亲爱的妈妈呀！请大家再来读读这两行诗句，读出自己的感受。（自由读） （3）大海多好呀，连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子！谁愿意读？（“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！”“你还通过动作表达了大海对孩子的爱，真棒！”“你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了”） 能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读！（生：读）　　师：大海妈妈睡得真香呀！我们也来读读吧！（生：齐读） 6.师：大海妈妈终于睡着了，抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！（点击出现句子：“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”） 师：听，（潮声）听到了什么？（生：我听到了轻轻的海水声音。）　师：对呀，这就是轻轻的潮声。这就是大海睡熟时的鼾声。 师：潮声怎样？（轻轻的）这潮声多轻呀，要是不仔细听，还真听不出来呢！那我们也应该怎样读？（读时要轻、慢）大家好好读读这两行。 谁想试试？（评价：“你读得真好听”“你的声音和表情告诉我们，大海睡熟了”） 师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！（你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。）　　生：齐读。7.白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗？ 让我们祝愿大海做个好梦。（配乐〈摇篮曲〉轻声齐读课文） 大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见