苏科数学九上新教案2.4圆周角第2课时　特殊的圆周角.pptVIP

数 学 新课标（SK） 九年级上册 2.4　圆周角 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 新知梳理 新知梳理 第2课时 特殊的圆周角 2.4　 圆周角 探 究 新 知 活动1　知识准备 1．顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做________． 2．同弧或等弧所对的圆周角______，都等于该弧所对的圆心角的______． 圆周角 相等 一半 2.4　 圆周角 活动2　教材导学 掌握圆周角定理的推论 阅读教材“思考与探索”，回答问题：如图2－4－29所示，因为半圆所对的圆心角是______，即∠BOC＝______，所以∠BAC＝______°. 图2－4－29 180° 180° 90 2.4　 圆周角 知识链接——[新知梳理]知识点一 尝试：小明想用直角尺检查某些工件是否恰好为半圆形，根据下图，你能判断哪个是半圆形吗？ 图2－4－30 [答案] (2) 2.4　 圆周角 新 知 梳 理 知识点一　直径所对的圆周角 直径所对的圆周角是________． [说明] 这里直径所对的角必须是圆周角，不是圆周角此性质是不成立的，即“直径所对的角是直角”是错误的． 直角 2.4　 圆周角 知识点二　90°的圆周角所对的弦 90°的圆周角所对的弦是________． [说明] 这里90°的角必须是圆周角，不是圆周角此性质是不成立的，即“90°的角所对的弦是直径”是错误的． 直径 重难互动探究 2.4　 圆周角 探究问题一　根据“直径所对的圆周角”进行计算 例1 如图2－4－31所示，△ABC的三个顶点都在⊙O上，直径AD＝6，∠ABC＝∠DAC，求AC的长． 图2－4－31 [解析] 连接CD，则△ACD是等腰直角三角形，据此即可求得AC的长． 2.4　 圆周角 图2－4－32 [归纳总结] 构造直角三角形是解决与圆相关问题的常用的方法． 2.4　 圆周角 探究问题二　根据“90°的圆周角所对的弦是直径”判定直径 例2 如图2－4－33所示，A，B，E，C四点都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD＝∠EAB，AE是⊙O的直径吗？为什么？ 图2－4－33 [解析] 要证明AE为⊙O的直径，需证AE所对的圆周角∠EBA＝90°. 2.4　 圆周角 解：是．理由：连接BE. ∵∠C＝∠E，∠CAD＝∠BAE， ∴∠ABE＝∠ADC＝90°， ∴AE为⊙O的直径． 2.4　 圆周角 探究问题三　综合应用 例3 如图2－4－34，⊙O的直径AB为6，弦AC长为2，∠ACB的平分线交⊙O于点D，求四边形ADBC的面积． 图2－4－34 2.4　 圆周角 [解析] 四边形ADBC可分为两部分：①△ABC，由圆周角定理知∠ACB＝90°，在Rt△ACB中，根据勾股定理即可求得直角边BC的长，进而可根据直角三角形的面积计算方法求出△ABC的面积；②△ABD，由于CD平分∠ACB，则 ＝ ，由此可证得△ABD是等腰直角三角形，即可根据斜边的长求出两条直角边的长，进而可得到△ABD的面积．上述两个三角形的面积和即为四边形ADBC的面积，由此得解． 2.4　 圆周角 2.4　 圆周角 [归纳总结] 计算不规则四边形的面积一般是将问题转化，即将四边形分割成两个可计算的三角形的面积． 课 堂 小 结 2.4　 圆周角 2.4　 圆周角 [反思] 1.直径所对的角必须是圆周角，性质才成立，即“直径所对的角是直角”的说法是错误的． 2．90°的角也必须是圆周角，性质才成立，即“90°的角所对的弦是直径”的说法也是错误的． 3．由直径联想到直径所对的圆周角是直角，进而将直径的两个端点与圆上某一点连接，产生这条直径所对的圆周角是圆中常见辅助线之一．