蜗牛的奖杯教学案例(修改).docVIP

挖掘课文，品悟道理 ———《蜗牛的奖杯》教学案例、 ［案例一］： 师：获得冠军的蜗牛，听了别人的夸奖后变得得意洋洋，读课文第三自然段，从哪些地方可以看出蜗牛得意洋洋呢？ 生：成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 师：仔细读读这句话，说说你对这句话的理解。 生：蜗牛成天把奖杯背在身上，说明它一天到晚背着奖杯。 师：说的真好，它为什么要这样做呢？ 生：它怕别人不知道它是飞行冠军。 生：它这样做说明它很骄傲。 生：其实它就是炫耀自己。 师：对啊，这真是一只骄傲的蜗牛。 还能从什么地方看出蜗牛得意吗？ 生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 师：它每天睡在奖杯里说明他很重视这······ 生：（齐答）奖杯 师：这奖杯其实就是蜗牛获得的······ 生：（齐答）荣誉 师：你觉得它的做法对不对？ 生：不对，它太重视荣誉了。 生：它总想着以前获得的荣誉，这样是不对的。 师：你的想法和我一样，总想着以前获得的荣誉，沉浸在荣誉中，不想着继续前进，这样会退步的哦！ 假如你就是这重视荣誉的蜗牛，你躺在奖杯里会想什么呢？ 生：我好厉害啊！它们都飞不过我！ 生：我太棒了，我是冠军哦！ 师：你们说的都很对，我们不能想这只蜗牛一样，获得一点荣誉就整天炫耀自己，在荣誉面前我们要虚心，不能骄傲哦！ ［案例评析］： 学习寓言的重点是让学生明白一个深刻的道理，这个道理的了解，不是老师口头的阐述，而应该是学生自己品读课文，在老师的引导下自己领会道理。在备课的时候我在思考，如何让学生真正的明白道理呢？通过调查，学生预习过课文之后就能了解，蜗牛骄傲导致了现在的后果。我觉得光说出这么多是不够的。“荣誉”这个词要提出来，如何引出呢？挖掘“奖杯”，让学生明白获得“奖杯”就是获得“荣誉”。学生就会更加深刻地了解，我们在获得成绩和荣誉后不能骄傲自满，不思进取，这样会退步的。 ［案例二］： 师：蜗牛的翅膀退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，它只能勉强地从硬壳里钻出头来，慢慢地爬行，面对此时的蜗牛你想对它说什么呢？ 生：蜗牛，这就是你骄傲的后果。 生：蜗牛你太骄傲自大了，你这样只会退步的，你看这就是你的惩罚。 生：这就是你的下场，谁让你这么骄傲的。 师：蜗牛没听取别人的意见，在荣誉面前骄傲自满，才变成了现在的模样。现在它知道自己错了，从此以后蜗牛变了。你们听过蜗牛爬上金字塔的故事吗？现在，蜗牛一步一个脚印地向前进，它坚持不懈，永不放弃。小朋友也要向蜗牛那样，错了要改正哦，不能一错再错啊！ ［案例评析］： “语文教学的目的是为了提高学生的语文素养，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需求的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这是《语文课程标准》中提到的课程的基本理念。在进行教学中，通过课文的学习，孩子们把蜗牛说的一文不值，全面地批判蜗牛，觉得蜗牛有现在的下场是活该。现实中蜗牛被很多人称赞，在课外延伸环节中，我向孩子们介绍了现在蜗牛的改变，让孩子们了解一个人做错了事情，只要知错就改，还是会受到大家的喜欢的。这样埋下一颗种子，每个人都有洗心革面的机会，不要片面地看待别人。我想这也是孩子良好性格的一部分。