济南版初中生物八年级上册人类染色体与性别决定课件(共38张PPT).pptVIP

[学习目标] * 自学：P77第二段，观察人类染色体图谱，比较男女染色体的不同，设计辨别泰国人妖性别的方法。[注意：先独立阅读思考，然后小组内讨论达成共识]。 女性 男性 知识小结一： 人的体细胞中有22队常染色体和一对性染色体，女性的体细胞中两条性染色体是相同的，用XX表示，男性的是不相同的用XY表示，人的性别由性染色体决定的！ XY XY 那你如何用数学式子表示 出人类染色体的组成？ 男性： 22对+ X Y 女性: 22对+XX 回忆人的生殖过程，推测染色体从亲代到生殖细胞到受精卵（后代）的传递规律。 回忆人的生殖过程，推测染色体从亲代到生殖细胞到受精卵（后代）的传递规律。 父亲 母亲 卵细胞 精子 受精卵 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 23对 23对 数量？ 数量？ 数量？ 马蛔虫体细胞内只有两对染色体， 1883年，比利时的胚胎学家比耐登研究发现马蛔虫的精子和卵细胞内只有两条染色体，受精后形成的受精卵内又恢复到两对，进一步研究发现，当体细胞分裂形成精子和卵细胞时，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。后来科学家在研究其它生物的有性生殖过程中也发现了这一规律。 [思考]：马蛔虫体细胞、精子、卵细胞、 受精卵内各有多少染色体? [思考]：精子和卵细胞内的这一半染色 体是如何减的呢？ 动画 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 23对 23对 数量？ 数量？ 数量？ 精子 卵细胞 受精卵 23对 23对 23条 23对 23条 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 父亲 母亲 22对+XY 22对+XX ? ? ? 精子 卵细胞 受精卵 22对+XY 22条+X 22对+XX 22条+X 22对+XX 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 22对+XY 22条+X 22对+XX 22条+Y 22对+XY 父亲 母亲 有对老夫妻老想生个儿子，在生第二个女儿时，便把她取名“招弟”。 第二年又生下一个女儿，便取名“再招”。 第三年生的仍是个女儿，仍不死心，取名“又招”。 第四年还是生个女儿．他俩只好认输了，只得将这个最小的女儿取名为“绝招”。 生男生女的机会是均等的吗？ 探究生男生女的比例 提出问题： 探究生男生女的比例 提出问题： 做出假设：_____________________ 生男生女的机会均等 生男生女的机会不均等 生男生女的机会是均等的吗？ 参照教材P79的探究实验，以小组为单位讨论制定自己的实验方案（有困难可咨询老师），时间3分钟。 1、你打算用什么材料？ 2、怎样设计实验装置？分别模拟什么？ 3、如何进行实验操作？ 4、你认为实验过程中应注意哪些细节? 1、为什么要用不透光的容器？ 2、拿出的纸片还放回原袋内吗？ 3、你打算取多少次纸片得出结论？ 信封1 黄色纸片代表卵细胞 x 信封2 黄色纸片代表含X染色体的精子 X 绿色纸片代表含Y染色体的精子 Y 女 男 信封1 信封2 信封1 信封2 x x x Y 实施计划： [友情提示] 1、注意分工明确，忙而不乱。 2、注意实事求是，不伪造数据。 3、实验过程中注意观察生男生 女由什么决定。 4、实验完毕，迅速把你得出的 数据写到黑板上。 结论：生男生女的机会是均等的 22对+XY 22对+XX 受精卵 卵细胞 精子 22对+XY 22条+X 22条+X 22条+Y 22对+XX 1 ： 1 父亲 母亲 比例 男 女 在战火纷飞，战争不断的年代，一位国王制定了一条法律：任何夫妇，如果上一胎生的是男孩，可以再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他认为这样可以使他国内的男丁多些，女人少些。请问结果会如他所愿吗？请用你学过的知识加以说明。 106.7 ：100 12.66 2000 106.6 ：100 11.34 1990 106.3 ：100 10.08 1982 105.5 ：100 6.95 1964 107.6 ：100 5.28 1953 男女性别比 人口（亿） 年份 我国五次人口普查统计表 我国2000年第五次人口普查显示，出生婴儿性别男女比例为119：100，即当时平均每出生100名女婴，相对应地出生了近120名男婴，这大大偏离了103～107的正常范围，其中进行胎儿性别选择是整个社会男女比例失衡的重要原因。 “北大荒，真荒凉，又有兔子又有狼，就是没有大姑娘”，这是在知识青年上山下乡年代流行于北大荒的一句顺口溜，20年后，“没有大姑娘”的现象也许将在我们周围重演。 体细胞