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课 题：26、练习课
教案内容：
教学内容：P42~43想想做做4~思考题
教学目标：
通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
教学难点：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
教学过程：
一、基本训练
1. 想想做做4
出示题中各图形，并要求学生有选择地进行拼搭。
独立思考，完成题目问题，并在小组内进行交流。
班级反馈，组织讨论。
2.想做做5
出示题中楼房模型图，并思考每个模型分别是由几个小正方体拼搭而成的。
让学生独立进行拼搭。
组织交流与讨论。为下一题数小正方体做知识上的积累。
3.想做做6
出示各立体图形，要求学生独立数一数各图形是由几个小正方体拼搭而成的，并说明理由。
组织讨论与交流，对存在意见分歧的用小正方体摆一摆以确认结果。
教师小结。
二、拓展延伸
1. 用4个同样大小的小正方体拼搭成从正面、上面、侧面看到的形状都是一样的物体，怎样拼搭？
2.同样大小的正方体拼搭，从上面和正面看都是，要搭成这样的立体图形最少要用几个这样的小正方体？最多要用几个这样的小正方体？
3.亮用同样大小的小正方体拼搭出了下面几个立体图形。
⑴从上面看，哪两个物体的形状相同？
⑵从正面看，哪两个物体的形状相同？
⑶从侧面看，哪两个物体的形状相同？
4.43思考题
引导学生看图，理解题意。
要求学生在独立思考的基础上分组讨论。
最后班级进行交流、反馈。
教师小结。
三、全课总结
今天的数学课上你有哪些收获？还存在什么问题需要大家共同帮你解决的吗？
四、布置作业
完成补充习题本节内容。
五、板书设计
练习课
⑴从上面看，哪两个物体的形状相同？
⑵从正面看，哪两个物体的形状相同？
⑶从侧面看，哪两个物体的形状相同？
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