化学人教版九年级下册第十单元 酸 和 碱.docVIP

第十单元 酸 和 碱 课题1 常见的酸和碱 第三课时 常见的碱 ? 教学内容分析 ?1.?课标内容? 本节课内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。根据学生已有的生活经验，提供生动，丰富多彩的化学物质，创设有趣的教学情境，调动学生的学习热情和积极性，通过探究实验使学生初步了解研究物质组成，性质和变化方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到探究身边的化学物质对促进工农业的生产和社会的发展以及提高人类的生活质量有着重要的作用。 ?2.?教材内容? 本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1常见的酸和碱第3课时的教学内容，是在学习了常见的酸之后的又一教学内容，主要探究常见的碱---氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。? 二、教学对象分析? 1.?知识与技能方面：学生已学习了常见的酸----盐酸和硫酸的性质和用途，已具备了探究酸的化学性质的基础和能力，这为学习常见的碱的性质奠定了一定的基础。? 2.?学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，学生对碱的学习已有了一定的思想和方法。? 三、教学设计思路? 新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识和创新意识不断得到发展，真正实现“教学为了一切学生的发展”。在“常见的碱”的教学设计中，我充分发挥学生们的主动性、创造性，通过知识的对比，小组合作，培养学生类比、归纳、演绎的能力。使同学们在探究过程中，既获得了知识和技能，又形成了互帮互助意识。? 因此我把这节课的设计重点放在学生根据自己的实际情况进行合作学习上，我将氢氧化钠和氢氧化钙物理性质和用途设置成表格类比形式，学生通过自学，对学，群学，验证性试验探究，分组完成导学案；然后师生再次互动提出问题，共同解决。经过小组内的讨论与合作，以复习提问形式带过了碱的第一个化学性质碱和指示剂的反应，回顾了二氧化碳的检验方法，顺利的引出了碱的第二个化学性质，将重点放在二氧化碳和氢氧化钠是否反应这个知识点上，让每组学生尝试着设计探究CO2和NaOH的反应装置，学生展示后教师进行验证。课堂中始终体现教师为服务者，学生为主体的参与式教学思想，教师有意在问题中再次暴露问题，而后共同解决加深记忆，本节课的设计主题是交给学生自主学习方法，激发学生的学习兴趣。? 四、教学策略分析 ?1.教学方法? （1）、任务驱动法：让学生在具体的任务驱动下学习；? （2）、合作学习法：将全班按8人一组分为6个小组，每组成员相互协作完成任务； ?（3）、交流讨论法：完成学习任务后，每组代表总结组成，使各个小组得到交流。? （4）、实验教学法：本节课有学生分组实验；也有教师演示实验。 ?2教学手段?： 多媒体、课件、实验演示。? “授之于鱼，不如授之予渔”，本课教给学生的学法是“接受任务----自学对学群学---思考讨论------实验探究-----总结巩固”。? （1）、自主学习法：学生是学习的主体。? （2）、小组协作学习法：培养学生团结合作精神。? （3）、互帮互助法：学的好的同学给基础差的同学讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了认识，基础好的学生得到了巩固。? 在综合分析课标和教材基础上，以新课堂分组合作探究教学为理念，结合学生实际，特制定如下教学流程：? 五、教学设计流程? （一）新课导入 我们认识了几种常见的酸，再来认识几种常见的碱 （二）、几种常见的碱： 常用的碱有：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾 [KOH]、氨水[NH3·H2O] 等。 1. 氢氧化钠 [NaOH] 实 验 现 象 分 析 观察氢氧化钠的颜色、状态 ? ? 将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿 ? 将氢氧化钠放在盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁 ? ? 氢氧化钠 [NaOH] NaOH有强烈的腐蚀性，所以，它的俗名叫做苛性钠、火碱或烧碱。 如果不慎将碱液沾到皮肤上，应如何处理? 用较多水冲洗再涂上硼酸 注意： 在使用氢氧化钠时必须十分小心，防止眼睛、皮肤、衣服被它腐蚀。实验时最好戴防护眼镜。 氢氧化钠 [NaOH]的用途： 应用于制取肥皂，以及石油、造纸、纺织和印染等工业。氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去除油污。 小试牛刀： （1）．下列关于氢氧化钠的描述中错误的是( ) A．易溶于水，溶解时放出大量的热 B．对皮肤有强烈的腐蚀作用 C．水溶液能使石蕊溶液变红 D．能除去油污，可做厨房的清洁剂 (2)．如果不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的_______冲洗，再涂上_________溶液。 2. 氢氧化钙 [ Ca(OH)2 ] (1)检验二氧化碳时用到的石灰水就是氢氧化钙的水溶液。 生石灰与水