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学 习 内 容 学 习 目 标 教 学 重 难 点 学 习 过 程 一、学情调查 1、读一读 人口手足舌牙耳目 2、“人”字开花，谁来开？指名组词。(出示老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸，师领读) 二、学习板块 学习引导: 我们马上要学的七个字都是和人相关的，是我们身体的一个部分，在我们平时的生活和学习中都发挥着重要的作用，想不想认识它们呀？ 1、教学“口”字。 （1）出示“口”的象形字图片，指名说说这是什么？上台来比划比划。 （2）指名读kǒu，要求把三声读到位。开火车读，男女生赛读。 （3）“口”字开花，加深对“口”的理解。 2、教学“手”字。 （1）出示“手”字，想不想看看我们的祖先是怎样写这个字的？指导观察“手”的象形字。 （3）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。小组赛读，开火车读，齐读。 （4）指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……) 3、教学“足”字。 （1）出示“手”的象形字图片，指名说说这像什么？上台模仿做一做。（像个人在奔跑，人用什么跑步？对了，用脚。我们的脚又叫做“足”） （2）指导读准平舌音。男女生读，齐读 （3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……) 4、教学“舌”字。 （1）出示“舌”字，想不想看看我们的祖先是怎样写这个字的？指导观察象形字。 （2）指名读、开火车读，齐读。 （3）“舌”字开花，加深对“舌”的理解。 5、教学“牙”字。 （1）出示“牙”字，想不想看看我们的祖先是怎样写这个字的？指导观察象形字。 （2）指名读，开火车读，齐读。 （3）“牙”字开花，加深对“牙”的理解。 6、教学“耳”字。 （1）出示“耳朵”的象形字图片，指名说说这像什么？上台模仿做一做。 （2）指导读准翘舌音。读的时候把我们的舌头翘起来，领读、开火车读、小老师读、齐读 （3）指导用“耳”组词。 7、教学“目”字 （1）出示图，指名说说图上是什么?引导思考“眼睛”又可以叫什么?(目。) （2）多种形式读生字。范读、自由读、齐读。 三、达标检测 1、出示有生字的挂图，同桌说一说这些器官的另外的名字叫做什么？ 2、齐读这8个字。 四、总结提升 1、再做点鼻子游戏。（都不能发出声音，师指生字，生指相对应的器官） 2、回家教会爸爸妈妈玩点鼻子游戏。下节课我们在一起学习剩下的8个生字。