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习 作 7
教学目标
1.能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
2.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。
教学重难点 HYPERLINK \t _blank ：把故事完整有顺序地记叙下来。
教学过程
两课时
一、谈话导入
1.同学们，你真的熟悉手中的语文书吗？翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇富有教益的课文，你有没有发现藏在语文书中的故事呢？它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事 HYPERLINK \t _blank ？有的藏在成语中，如“凿壁借光”，“囊萤映雪”的典故，还有的是一些课文的背景故事，如读《半截蜡烛》了解二次世界大战故事，《林冲棒打洪教头》之前的故事……要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事…… 请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。
2.师生交流，整体了解学生喜欢的课文。
二、明确写作要求
1.出示要求 HYPERLINK \t _blank ：写出语文书的一个故事
（1）写一个语文书里的故事。
（2）把故事写完整。
（3）要有顺序地写。
（4）要有合理的想象。
（5）不允许抄袭。
（6）也可以写一写你从故事中得到的启示。
2.学生谈自己最喜欢的一篇故事。
3.重点介绍一篇故事 HYPERLINK \t _blank ：《四面楚歌》
项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说 HYPERLINK \t _blank ：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢 HYPERLINK \t _blank ？”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。
4.谈这篇文章的改写方法。
三、确定故事，撰写草稿。
1.每个学生确定自己要写的故事。
2.谈构思和提纲。
3.撰写草稿，老师指导。
四、研究草稿。
1.研究草稿中出现的问题，现场指导。
2.学生修改。
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