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《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计 海师附小 马晓敏 教学内容：苏教版一年级下册第39～40页。 教学目标： 1、让学生学会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数量之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，培养学生估计的意识和合情推理的能力。 3、通过教材的整合，让学生感受到数学就在我们身边，是丰富多彩的。 教学重点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，进行估计。 教学难点：对生活现象进行合情推理。 教学过程： 一、创设情境，唤醒生活经验 （一）课件出示：这是森林动物运动会，可热闹啦，小朋友，看一看，这是比什么？（比谁跑得快）。这是比什么？（比谁跳得高）。这是比什么？（比谁扔得远）。 谈话：动物园里的小动物都会比，今天我们一（3）班的小朋友也要来学会比一比（板书：比）。那么我们小朋友来比些什么呢？请陶丁颖和丁杨到前面来，现在让我们比比她们的个子谁高谁矮？谁能告诉大家？ 生回答，师板书（高，矮） 谈话：现在，老师也来和丁扬比一比，又可以怎么说呢？ 生：老师也比丁扬高。 师：陶丁颖和老师都比丁扬高，那么小朋友们再看一看，想一想，说一说，陶丁颖比丁扬高---怎么样？老师比丁扬高---怎么样？ 板书：高一些 高得多 还可以怎么说？（板书：矮一些 矮得多） 过渡：比高矮，两个人比较接近的可以说“高一些、矮一些”；两个人差得远，可以说“高得多，矮得多”。 我们去看看小猫、小猴在比什么，听听它们说些什么？ （二）小组讨论，自学新知。 1、课件展示例题：小猴和小猫比赛折五角星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”小天使问：“谁比谁做得多些？” 2、四人小组交流，然后汇报。 课件出示：小猫比小猴做得多一些。 提问：这句话还可以怎样说？说给同桌听后汇报。 课件出示：小猴比小猫做得少一些。 3、（课件上又出现一只小狗）哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（87个） 4、你觉得小狗做的比小猴怎么样？ 5、根据学生的回答，引导小结为：小狗比小猴做得多得多。（课件出示） 6、这句话还可以怎样说？说给同桌听后汇报。 7、课件出示：小猴比小狗做得少得多。 8、小结：像这样两个事物比较多少，我们可以用“少一些，多一些；少得多，多得多”来描述，生活中这样的情况还多着呢！ 二、拓展延伸，师生共同体验 （一）提供年龄，组内交流。 1、下面是小明和他爷爷奶奶的年龄 爷爷 奶奶 小明 58岁 56岁 9岁 2、比一比年龄的大小，用“大一些，小一些，大得多，小得多”说一说，说给同桌听（或小组交流）。 3、指名汇报，其他同学补充。 小结：爷爷和奶奶的年龄差不多，我们可以用“大一些，小一些”来表示；爷爷奶奶和小明的年龄相差很大，可以用“大得多，小得多”来表示，下面，我们来玩个游戏，好吗？ （二）自主选择，师生互动。 1、师发给四个小朋友每人一张数字卡片，分别是：43 15 50 90 2、老师这里也有一张数字卡片，想知道是几吗？（45） 3、比老师小一些的数字在哪里？请你站起来 比老师大一些的数字在哪里？请你站起来 比老师小得多的数字在哪里？请你站起来 比老师大得多的数字在哪里？请你站起来 过渡：小朋友学得真棒，已经和“少一些，多一些，少得多，多得多”成为好朋友了，我们带着它们去玩一玩，好吗？ 三、生活应用，培养良好数感 （一）选一选 1、“试一试”：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？ 课件展示小兔和小熊的对话。 小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨可能有多少个？（课件出示：18个 48个 54个） 指名汇报，注意让选错的说说理由。 2、“想想做做”第1题。 课件展示小明和小芳在拍球的情景及两个人的对话。 课本提供了三个答案，你认为哪个答案合适？学生独立完成，再指名在班内交流，说出自己选择的理由。 3、“想想做做”第2题。 课件展示：校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”提问：二班可能有多少人？ 学生独立选择，汇报交流：说说你是怎样想的？ 提问：如果选16人，该怎么说？ 4、“想想做做”第3题 课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员说：“篮球比排球贵多啦！”提问：篮球可能是多少元？ 问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？指名说 学生独立完成，汇报交流。让错的同学校正，并说说理由。 （二）估一估 小猫和小猴给大家送来了苹果和草莓。（装在同样大小的筐里） 课件展示：小猴说：“苹果有20个。”小猫问：“草莓可能有多少个？” 提问：你认为20个、25个、80个哪个答案合适？ 学生独立选择，与同桌交流想法。 师指出：一个草莓比一个苹果小了很多，所以草莓的个数比苹果多得多，所以选80