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小学英语课堂结构优化 沙坪坝区教师进修学院 胡琦 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 备课的概述 ?? ?5、注重过程评价，促进学生发展 　教育部基础教育司副司长朱慕菊指出：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。 第一，校本教研的主体是教师。 第二，校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究。 第三，研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题。 第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。 （一）加强学习，培训提高。 　人人在学习之中，人人终身学习 　我们已经进入了一个终身学习的时代 　学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分。 培训工作日常化。 培训内容广泛性。 培训形式多样化。 3、培训形式多样化 “寻找课堂成败的特征”、“倾听学生的呼声”、“走进新课程” 同课异构的比较式研讨 沙龙式研讨 提高层次的课题式研讨 诸多学科的交叉式研讨 （三）同伴互助、加强交流。 同伴互助贯穿校本教研的全程活动。 共同协作、相互扶持、共同分享、