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网络环境下古代汉语教学策略 摘要：现阶段古代汉语教学中存在着教学内容与学时不匹 配、内容更新速度慢等问题，应在自主学习指导下学习古代 汉语课程，注重学习资源的开发和建设，加强对学生学习时 间的管理，鼓励协作及改善传统的教学效果评价标准。 关键词：网络；古代汉语；自主学习 中图分类号：G728. 8文献标识码：A文章编号： 1673-1573 (2012) 02-0107-03 古代汉语课程是中国语言文学专业和对外汉语专业的 基础课，同时也是一门工具课，因此其重要性不言而喻。但 是在实际的教学过程中，教和学同样面临着一些问题。尤其 是随着网络的日益发展，以古代汉语为代表的传统学科受到 的冲击也越来越明显。在此背景下，如何改变传统学科的教 学方法、教学方式，提高学生的学习兴趣及教学效果，成为 我们必须面对的课题。在此，我们借助自主学习的相关理论 及我们的教学实践来探讨这个问题。 一、现阶段古代汉语教学存在的问题 随着高校扩招的发展，大学教育从以前的精英教育转变 为大众教育，各类三本院校大量滋生，因此在提升全民的整 体素质的同时，也使得现在大学生的整体素质下滑。再加上 就业压力的日益增加，使得学生的浮躁心理越来越重。在此 背景下，在教学过程中出现了各种各样的问题。 (-)教学内容的丰富与教学时数、学习时间偏少之间 的矛盾 古代汉语课程的通用教材一般是王力先生的《古代汉 语》，全书分四册，每个单元又包括文选、通论、常用词三 部分。就内容来讲涉及到语言、文化的各个方面。而从教学 时间来看，现在各高校古汉语课程的教学时数基本上都处于 一种缩减的态势。另外，学生面临着相当的就业压力，除了 本专业课程的学习之外，还会涉及各种各样的专业性的培训 及各类资格证书的考取，因此课外的学习时间也不能完全保 证。在此形势下，如何合理安排古代汉语的教学内容，尽量 在有限的时间内扩展教学内容，达到预期的教学目的，就是 一个值得思考的问题。 古代汉语的教学内容与中学语文教学内容衔接的 问题 现在的中学语文，尤其是高中语文课本中文言文的比重 越来越大，因此学生接触的古代汉语的知识也越来越多。与 此相反，比较经典的古代汉语课本，尽管也不断地进行修订, 但从整体来讲，课本更新的速度比较慢。因此这就构成了前 后教学内容衔接方面的矛盾。这就要求大学的古代汉语教师 要对学生已有的知识体系有一个较为清楚地了解，这样在教 学过程中就能有意识地避开学生已经熟悉的内容，从而更为 有效地利用有限的教学时间。当然新的教学内容也更容易提 升学生的学习兴趣及学习的主动性。 （三） 教材内容的陈旧与日益发展的科学研究之间的矛 盾 前面我们说过，最为典型的古代汉语教材是20世纪50 年代出版的王力先生的《古代汉语》，当然近年来各院校也 有很多出版自己的教材。但总体上来讲，教材中对最新研究 成果的吸收相对于学术发展而言是滞后的。当然也不排除文 选的注释中有错误和不妥之处。这就要求教师应该及时把握 最新的研究动态，实时地把最新的研究成果引入课堂，这样 不仅让学生能够了解新知识，也能够逐步培养学生的独立思 考的能力。 （四） 古代汉语课程与其他临近课程之间的关系 古代汉语由于其本身的特殊性，与古代文学、古代文化、 古代哲学等其他课程均有不同程度的联系。它首先解决的是 语言的问题，因此为读懂古代的文献资料提供了必要的准 备。只有很好地理解了古代的语言才能谈得上更深入地理解 和研究。此外在古代汉语课堂上，为了增强课堂的趣味性， 就不能单纯地为了讲语言而讲语言。应该适当地穿插一些文 化知识、历史知识，以加深学生对语言的理解。 （五） 古代汉语与现代汉语之间的关系 作为语言类的课程，古代汉语和现代汉语讲授的内容同 样都涉及语言的各个要素，因此如何利用学生对现代汉语的 语感和领悟来引导其对古代汉语的学习，也是我们应该考虑 的一个问题。现代汉语是对古代汉语的继承和发展，因此适 用于现代汉语的一些语言规律同样也适应于古代汉语，而且 作为源头的古代汉语也能为更深入地理解和正确地使用现 代汉语提供很好的支撑。为了打消学生学习古代汉语时的畏 难情绪，我们可以充分地利用现代汉语，在授课的时候有意 识地打通古今，注意古今的对比，在比较中发现其共同点及 前后相承关系。 （六）时代发展、阅读习惯的变化与学科要求之间的矛 盾 时代的发展总会对社会的各个方面产生一定的影响。就 现阶段而已，古代汉语课程因为其自身与时代有一定的脱 节，学生接受起来必然有一定的难度。而且现在随着网络的 发展，学生接触的信息也越来越多，为了在短时间内接触更 多的内容，阅读习惯也随之发生了变化，深入阅读成为一种 奢望。而学习古代汉语又要求学生必须能够沉静下来，深入 细致地阅读古文献，培养阅读古书的语感。因此如何有效地 利用网络资源，在增加学生的阅读范围