- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学习工厂、增值培训 增值培训的概念是在工业培训中力行勤俭、开源节流,以低成本创造高效益。 工业培训支出庞大,成本不菲; “增值培训”的程序是先提供一系列基本训练单元,随后提供项目训练。 这种增值培训模式效果甚佳,中心内上千台机器设备包括多个计算机网络是由学员在教师的带领下进行安装和维修的。在学员获得实际经验的同时,工业中心也节省了不少安装和维修费用。 项目训练、发展专长 学生在“中心”完成首阶段的基础工艺及专业技能训练后, 以小组形式参与为期5周至6周的制造项目训练,将在工业中心结合课堂及书本上所学的内容,再加上市场调查、产品设计及推广、原型制作、批量生产计划等等,完成一项通常已有订单的产品,还要附上产品说明书、维修手册、生产图纸、工艺流程图等。 “中心”给学生所设计的工作量是不容易在限期内完成的,大多数同学需要加班超时工作才能完成。 此环节为培育有实干精神的工程师所必须,也很实在。 创新开拓、积极进取 工业中心不仅完成既定的培训项目,而且与多所大学合作合办管理人员综合培训计划及职业健康与安全硕士课程。 合作学校遍及20多个国家和地区。 素质培养、德智并重 除工艺技术外,中心注重学生的个人素质培养,包括: 纪律、群体相处、汇报能力、人际关系、管理意识、工业安全及环保意识、领导才能等等。 总而言之,训练了同学们的IQ(智商)和EQ(Emotional Quotient),即情绪智商。 成绩卓著,享誉世界 金庸先生赞美工业中心“巧夺天工、造福人群”, 前中国工程院院长朱光亚教授题词“卓越榜样,鼓舞人心”, 物理学家杨振宁题写“制天命而用之”。 这些均说明了工业中心有目共睹的美好业绩。 六、几点感知 1、开放的平台 工业中心的总监Dr Stephen和副总监邝国权K.K.热情接待了我们,邝副总监更是亲自全程解说和陪同参观。工业中心的接待礼节绝不繁芜,但用心的安排和细致的解说,却让人感受到了他们开放和包容的态度。所谓有容乃大,或许这正是能不断发展进步的源泉,也是现代大学必须具备的基本精神。 在访问中,K.K多次提到“平台”。香港理工工业中心就是这样一个能承担对科研成果进行科技开发、能承担社会科技服务功能、能支持学生进行现代工业训练、支持师生开展创新创造活动的平台,与系部相互补充和支持。这一开放平台的存在,使得工业中心能在学界和业界广结良缘,得到社会认可,与企业界取得广泛合作,从而不断发展壮大良性循环。 2、团队与文化 1)团队建设的重视 在访问中,K.K提的最多的就是一个词:“人”。他反复说,不是对的人,再好的设备都是浪费的。工业中心的员工选聘是严格的,除管理人员,教师最少都有5年以上的企业工作经历,且综合能力都很强,具备多种技能。工业中心把不同能力的人都组织起来,把对的人放在对的地方,发挥了团队合作的强大威力。 2)责任文化:“对分内事的理解” 如果说团队合作是一部强大的发动机,那么责任文化建设就是发动机的强心剂。来到工业中心,让人感动的是,这里处处充满人文关怀。一个承载着如此繁重的工作任务的部门,却有着一种宽松和谐的人文环境,让我们感觉到,他们的脚步虽是匆匆,但他们的心却是沉静而专注的,他们在享受工作的快乐。虽然是大学里的一个部门,中心营造的氛围却让人感受到了企业的文化。这恐怕是工业中心能给学生一种最无形的教育方式。来到这里,学生不仅是接受真实的工业训练,更加真切感受到企业文化。同时,正是这样的文化熏陶,帮助工业中心这一团队树立共同的价值观,规范团队成员的工作和行为,人尽所能为中心服务。 项目总监黄德辉教授说,我们判断教师是否合格应有三项标准,分别是令学生满意,因为学生是内部客户;令用人单位满意,因为用人单位是外部客户;令领导满意,因为职业人好好地为领导分忧是分内事。这三项是一票否决制,若其中一项不合格,就说明这名教师不合格。简而言之,不管病人的病情多差,医生的职责就是想方设法把病人医好;不管学生的素质多差,教师的职责就是想方设法把学生教好。而如果选择当一名医生,就意味着已承诺尽力医治病人;选择当一名教师,就意味着已承诺尽力培育学生。这就是他们对分内事的理解。 3、创新与创造 1)创新理念:教师与学生发展 教师发展:“不断双师型”的历练。项目总监黄德辉教授说,他们把“校企合作”理解为一个过程或手段,不同形式的“校企合作”是为了达到不同的“企业与院校共赢”的目的。在现阶段,他建议教师可先多参与实打实为企业解决技术困难的项目合作,通过这些合作,教师可深入了解企业的情况,在帮助企业解决技术困难过程中自己可通过攻技术关而不断提高自身的技术水平,通过这类校企合作可打造真正意义上的双师型师资队伍。 学生发展:书本知识的转化。工业中心也承担教学任务,但他们不会有太多理论授课,而是通过系部的要求,设计出符合课程所要求能力的实验实践
文档评论(0)