PEP小学五年级下Unit2 Read and write.docVIP

PEP小学五年级下Unit2 My favourite season PartB read and write 教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 ??本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和练习等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。 2.教学背景分析 ??教学内容分析：本科位于五年级下册第二单元最后一个课时，在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。 3.学生情况分析 ??五年级英语在小学英语中属于高年级了，有了三、四年级英语教学的铺垫，学生已经有了一定的学习英语的习惯，也有了一定的英语基础。本节课已是第二单元的第六课时，学生已经熟练掌握一年四季，天气，季节的活动等词汇。能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话Which season do you like best?/ What’s your favourite season? I like… best./ Why do you like(summer)? Because I can…等。鼓励学生把学的知识多说多练，全面提高学生的综合运用的能力。 4.教学目标分析 ??能用核心句型，和同伴进行交流,以4-5描述点，先口头表达，再书写自己喜欢的季节及理由，做到表达较为流利，书写基本正确。 情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。 学习策略目标：学生能够在教师的引导下谈论最喜欢的季节，并应用于写作。 教学重难点 ? 本课时的教学重点和难点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can…。读写相结合的任务型活动的完成。 教法与学法： 【学法】自主探究式学习方法、分组讨论法 【教法】任务型教学法、情景教学法 教学过程： （一）Warm-up 1. Free talk 2. Enjoy the pictures of the seasons. （设计意图：设计欣赏图片导入，把季节的图片放在PPT中，既调动了学生的学习热情,又为下面的阅读环节复习了必要的相关知识。) 3. Guessing game 将表示季节特征的一些句子，逐句的出现，让学生猜季节。询问一个、一个孩子:Which season is it? 学生猜出季节后，再问：What’s your favourite season? Why? 学生回答:“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.” （设计意图：使学生对四季的特征，以及所做的事情有了更清楚的认识，为下面的阅读提供了充分的知识准备。） （二）Presentation 1．Read and write （1）Group work S1: Which season do you like best? S2: I like ? best. Because? （2）Listen to the tape and answer the questions. Which season does Robin like? Why? （设计意图：使学生对将要学习的文本有个基本的了解，为下面的阅读提供了充分的知识准备。） （3）Read the text and underline the answer. Why does Robin like spring? Do you like spring? Why? Why does Robin like summer? Do you like summer? Why? Why does Robin like autumn? Do you like autumn? Why? Why does Robin like winter? Do you like winter? Why? (设计意图：学生带着问题进行独立阅读，并提出自己的答案。引导学生能够运用阅读中的Predicting（预测），Scanning(快速浏览)，Intensive reading (精读)等阅读技巧，培养学生学习能力，强调学生的学习策略，使学生能很好理解文章意义，获得相关知识。）) （4）Read the text aloud together. （5）Look at the four pictures and retell the text. （三）Extension 1．Encourage Ss to talk about things we can do in four