教育信息技术促教师师德修养的途径与方法.docVIP

教育信息技术促进教师师德修养的途径与方法 摘要：信息技术在教育领域的运用，使教育更加生动活泼，使教育更加适应现代化发展的要求。然而随着社会对教育关注力的加大，教师的职业道德也就越来越被关注与重视。教育信息技术不但在教学方面发挥着重要的作用，而且对于促进师德修养也有着重要的意义。本文从教育信息技术在教育教学中如何化解教师与学生，教师与教育工作的矛盾入手，论述教育信息技术通过怎样的途径与方法增强教师对教育事业的忠诚与热爱，促进教师的师德修养。 关键词：信息技术；师德；教育；教学；促进 信息技术在教学中的应用给学校教育增添了无限的可能性，成为教师进行教育方式与教学模式变革的重要手段，使教育教学方式越来越多样化。同时也能够使学生在学习中开拓视野、增强兴趣并进行有效地探索，扩大了学习环境，成为最终受益者。然而在教育水平不断提高的同时，许多教育问题也随之不断生成，“师德”从某种意义上说也成了社会的敏感词汇。舆论的监督，教育的透明以及教育本身的内在要求，由外到内，至上而下，对师德建设提出了更高的要求。 现代教育离不开信息技术，同样教师师德修养也需要借助信息技术的独特优势来提高。教育信息技术中的互动交流平台，以人为本的教育教学呈现以及潜在的正确的意识形态，有效地促进了教师师德修养，使具体的教育教学行为要求内化为崇高的师德主体意识，使教育向更高更远的方向发展。 一、新的教育形式对教师的素质提出了更高的要求。 随着教育信息技术的不断深入，教育环境有了很大的改变，学生获得知识途径从单一化转变为多元化，教师专业发展必须在信息技术环境下进行。新形势下，师能固然重要，然而师德也丝毫不容忽视。新时期的师德应该表现为一种以对待教育事业强烈的使命感和责任感，本着对学生负责的态度认真做好工作。 教师的师德是教师的灵魂和根基。一个师德高尚的教师，他会认真履行他的教育义务，不断完善他的教育理念，不断提高他的教育教学水平。教育信息技术的运用过程，必须有对学生的自身能力、心理素质、兴趣爱好乃至家庭因素的考量与关注，这就促使教师在提高自己信息技术应用的同时，不断构建自己的合格的教育思想理念，不断完善自己的师德修养。 二、信息技术的运用，潜移默化地影响着、改变着教师的教育教学行为，促使教师不断自觉地创建良好的师生关系。 （一）多媒体教学凸显师生互动功能，让师生共同参与课堂，成为合作者和交流者。 新课标的“以人为本”对课堂提出了新的要求，只有在师生平等的情形下，才可能充分发挥每个学生的主体作用，学生才可能活跃思维，畅所欲言。在多媒体教学课堂上，教师可利用自然技能（视、听、触、动等）与多媒体系统交互，自由控制整个教学过程，积极创设不同的情景，充分调动学生的感官和情绪，营造一个轻松愉快的课堂气氛，形成良好、和谐的师生对话关系。这样，通过平等、良好、和谐的对话，取长补短，就实现了教学中师生互动，既促进学生的发展，也促进教师的发展。教师和学生在合作和交流中，拉近了距离，二者从对立关系中走出来，成为合作共赢的双方，成为朋友，让教师更愿意更容易亲近学生，唤起他们对学生的“爱”。 （二）信息技术的多样性与交互性，优化了教育教学方法，极大地改善着师生关系，使教师寓教于乐，寓教于爱。 1.信息技术与学科的整合，让教师摆脱了大量的枯燥讲说，更主动更积极地参与教学活动。 如教学《呼风唤雨的世纪》，不需要教师大量讲解有关科学技术知识。在课上，老师和学生在一起通过多媒体技术，观看视屏、图片，如观看月球、深海，观看原子核内部神奇构造，感受海啸台风的威力；利用QQ视频功能与某位学生家长通话；展示网络购物、收发邮件功能等。师生在一起探索交流进步，让教学活动真正变得贴近生活、轻松快乐，服务了学生，解放了老师，让老师更积极主动有效地进行教学活动，更加热爱教育事业，不断提升师德修养。 2.使教育方式由“强制”变为“引导”更容易更有效。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。班里有一部分学生，在学习上比较懒散，书写乱，经常不完成作业。向家长了解，大多数孩子在家里也不很听话，还经常和父母顶嘴。了解了情况，我没有直接去找他们，而是加以引导，取得了较好的效果。首先我召开班会，把一些公益广告视频（famliy;给妈妈洗脚；父亲口袋里的饺子等）经过剪辑，让学生欣赏感悟；其次让学生从网上查找资料，了解名人的学习生活，找出值得学习的地方，制成电子小报，全班交流；然后不间断在班级博客或移动校讯通平台上与孩子们进行心理情感交流。经过一段时间，孩子们的学习生活习惯有了较大改善，老师也与学生拉近了距离，让教育变得简单而有效。 三、校讯通平台的搭建，有利于家校合作，凸显了人文关怀。 （一）利用校讯通给学生布置作业，解决了许多麻烦问题。 现在学科较多