小学数学四年级下册教材培训学科介绍课程讲述.pptVIP

* * * * * * 第八单元 平均数与条形统计图 一、教学内容 1．平均数 2．复式条形统计图 1. 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 2. 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 3. 能根据复式条形统计图提出简单的问题，并进行简单的类推分析。 4. 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 二、教学目标 四、教学建议 1.注重理解平均数在统计学上的意义。 2.注重体会统计的作用和意义。 综合与实践 营养午餐 1．让学生根据营养午餐的一些基本指标，运用简单的排列组合、统计等相关知识了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。 2．让学生体会探索的乐趣，并促使学生克服偏食、挑食的毛病，感受数学的生活型、实用性。 二、教学目标 第九单元 数学广角—鸡兔同笼 一、教学内容 鸡兔同笼 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化，了解列表法、假设法解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。 二、教学目标 四、教学建议 1.注意渗透化繁为简的思想。 2.引导学生探索解决问题的策略和方法。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 义务教育教科书 数学 四年级下册 教材介绍 人民教育出版社小学数学室 主讲认；唐坡廷 一、教学内容 1．四则运算的意义和各部分间的关系 2．括号（运算顺序） 3．解决问题 1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四 则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结 2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。 3.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 4.通过数学学习，提高抽象概括能力。 二、教学目标 四、教学建议 1.让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。 2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。 3.适当铺垫。 第二单元 观察物体（二） 1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 二、教学目标 二年级上册 ◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积木）。 四年级下册 ◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同。 ◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思考作铺垫。 五年级下册 ◆根据给定的观察到的一个面的形状，摆出4个、5个小正方体的立体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观察到的形状，不能唯一确定立体图形形状；随着所用小正方体块数的增多，拼搭出的不同形状的立体图形数量也增多。 ◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。 知识的前后联系 四、教学建议 1.准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件。 2.加强学生的观察、操作活动。 第三单元 运算定律 一、教学内容 1．加法运算定律 2．乘法运算定律 二、教学目标 1．使学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。 2．使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。 四、教学建议 1.充分利用学生已有的经验，促进学习的迁移。 2.强调形式归纳与意义理解的结合。 3.把握运算定律与简便计算的联系与区别。 第四单元 小数的意义和性质 一、教学内容 1．小数的意义和读写法 2．小数的性质和大小比较 3.小数点移动引起小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数 二、教学目标 1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2．使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4．使学生能求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 5．使学生进一步提高归纳、概括能力。 四、教学建议 1.重视基本概念、基础知识的教学。 2.注意调动学生已有的学习经验，促进知