正确的协助来自于用心观察研发处何祐宁恩恩是个胖胖的笑起来很.PDF

正確的協助來自於用心觀察 研發處 何祐寧 是個胖胖的 、笑起來很可愛的小三學生。他在班上的成績不是很 好，總 是倒數幾名； 尤其是數學，不管老師怎麼教他，讓他在放學後留下練習，但他卻 怎麼也記不起 來。 爸媽在夜市擺攤，因 此晚上的時候，他通常一個人在家， 沒有人能幫忙檢查功課 。導師說 ，由於 寫字的速度較慢 ，有些同學會因此取 笑他，再加上功課不好的緣故，他在同學間有點自卑 。 跟同學 玩的時候，往往不在狀況內 ，他常 無故 地笑別 人，或在不清楚遊 戲規則時就 加入大家讓其他人， 都玩 不下去。一開始 ，有幾位同學 越來越討厭他， 笑他 ：「笨蛋！」「白癡！」，並且排擠他，跟他說 ：「你走開啦！」「你不要玩了 啦！」 。慢慢地 ，其他人也越來越不想找他一起 玩 ，連班上要分組的時候，也不 想跟他同 組…。這是兒盟社工員曾經輔 導過的一位被霸凌孩子 ，在班上的生活寫 照 。 「我會先去瞭解孩子不被喜歡的原因，觀察他跟其他人的互動，瞭解他被排 擠的原因」兒盟社工這麼說著。在觀察過後，社工員開始跟恩恩約談，詢問恩恩 的感受，但他卻笑著說 ：「還好阿。」由於社工員曾經仔細觀察過恩恩被同學罵 的情景，從他當時的表情看來，確實是不舒服的；因此，社工員向恩恩表達她的 關心，並讓恩恩知道，他的情 是可以被接納的。 在接收到社工員關懷、接納後，恩恩慢慢可以承認，自己其實不喜歡別人罵 自己，對於別人不想跟自己同組 ，也會感到傷心。社工員也幫助他，更瞭解自己 的感受、想法和行為之間的關連性 ；跟他討論 ，如何在玩遊戲的時候控制自己的 力氣，陪著他不斷練習 ；並與他一起模擬 ，如果又不小心取笑了別人時，如何跟 同學道歉 。 接下來的時間中 ，恩恩在被罵或排擠時，慢慢地開始表達自己的感受了，讓 其他同學知道 ，他不喜歡被欺負。恩恩也練習著在跟同學玩時，配合別人的遊戲 規則 ；雖然不總是成功，但當他又不小心讓別人生氣時，會開始學習著去道歉 。 「最重要的是，大人要調整自己的態度和眼光。我們能否在這個過程中 ，看 到孩子問題的 『減少』，而非心急地覺得問題『仍存在』」，社工員這麼說著。在 陪伴孩子的路上 ，大人可以用「放大鏡」去觀察他們的進步和改變 ，就算一次只 有一點點。給他們更多的鼓勵、支持和讚美 ，讓他們有更多的力量去成長與發芽 茁壯！ TIPS 1 1. 觀察、瞭解孩子被排擠的原因（包含：人際互動方式、班級風氣、家庭因素 等） 2. 幫助孩子瞭解自己的心情 、想法和行為 3. 與孩子討論更好的人際相處技巧 ，並陪伴他練習 4. 輔導方法方可能有百百種 ，但最重要的是，讓孩子感受到你的關懷、接納 ， 讓他知道，你隨時都在 ！ ◎資料來源 ：兒童福利聯盟督導 陳惠欣社工員 團體輔導～跟別人相處，也是需要學習的 「我好想躲到地心裡 。」這是一位孩子 ，在輔 導團體中說 過的一句話 。 小齊的體型比別 人壯、力氣也 比別人大跟， 其他成員玩時，有時因 為心急， 用了比較 大的 力氣而讓別 人不舒服 。某次團體進行前 團體， 成員玩起 了分組的 頭 大戰 ，而較晚來的小 齊一進團體室，就興奮地拿起枕頭，大力地攻擊其他人； 結果 ，其他成員 決定他們所有人要同一國 跟， 小齊對抗…。當團體 領導者進入團 體 室時，只剩下小齊一個人，流著淚說 ：「他們都背叛我。」 那次團體，沒有進行原本預定的活動內容 團體， 領導者在那段時間中 跟，所 有成員討論 這件事 。除 了再度提醒小齊，要 控制 己的 力氣外 ，也跟 其他成員討 論 ，除 了不跟 小齊同一國之外 ，如何用更直接的 方式進行溝通，以及如何接納跟 己 不同的人。 反霸凌團體輔導 ，乃期待藉由團體活動，讓成員學習認識 、表達自己的情 ，發展出正向的自我概念 ，提升自我價值；並透過團體動力，協助團體成員建 構人我界限，發展出正向的支持網絡。根據兒盟的經驗 ，成功的團體需要有充足 的時間（每週一次，進行12-15 次，每次1.5-2 小時），且能根據每位成員的特質 ， 或該次團體的事件 ，來調整團體內容。 此外，兒盟觀察到