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初级中学教学设计： 初中语文 初中语文 《春》教学设计 一、教学目标 1.品味文中精彩、生动的语言 2.培养学生热爱春天的思想感情 二、导学过程 （一）情景导课 春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清 《春》，走进那美丽 的春光中，让我们的心灵得到美的净化。 （二）通读课文，整体感知 1.要求 （1）大声朗读课文。 （2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。 （3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。 2.检查自学情况 3.老师总结 （三）概括文章的主题 第一步：读、析 （读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程） 要求： 1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读 的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样 子。 2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度 （准确生动的词语、修 辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句、内容……） 3.品味语言： （1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。 （2）最好用这种方式： （我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现 力的词语，写出了什么）当然也可以不用。 例如： （1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。 （2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法， 渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。 （3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹 新。我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法， “不少”“有的”与 “几件”对比， “已经模 糊”“搜索枯肠而不可得”与 “历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响 之大。 （4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好， 因为它是本文的主旨句，这句话是作者的座右铭，也是今天每个青年学生得以成才必由之路。 第二步：悟 悟即感悟 （学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨， 由课内知识向课外知识拓展的过程） 1 本文作者描写的对象是 “春”，表达了对春的热爱赞美之请，与春有关的知识，与课文有关的内容你 都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。 在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作： 1.描写春天的词语。 2.描写春天的诗句。 3.与春有关的俗语、名言、警句。 4.如果你的歌唱的比较好，唱一首赞美或描写春天的歌。 5.本文语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，作者抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开 你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。 6.朱自清在 《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、 太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，创造性，补白式描绘春 山、春水、春日。 7.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的 真情实感，读着朱自清 《春》，面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。 （谈感受） 8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗？ （仿写和改写） 9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗？ 第三步：获 获即收获、体会 （可以谈你对这节课的认识，语文学习的心得，文中的某个部分给你留下印象，从同 学的发言中你得到的启示） 写作训练： 有个作家说：“春天来临，风和日丽，气象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天 地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天来临的 时候出游一次，你和春天有约吗？请以 《我和春天有约》为题写一篇短文。400字左右 练习1： 《散步》 （七年级语文 上册 第一课） 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来: