基于岗位绩点的高校教师绩效管理研究术-中国教育干部网络学院.PDFVIP

2014年9月 河北科技师范学院学报 (社会科学版) Sep．2014 第 13卷 第3期 HebeiNormalUniversityofScienceTechnology(SocialSciences) Vo1．13No．3 DOI：10．3969／j．1672—7991．2014．03．021 基于 岗位绩点的高校教师绩效管理研究术 丁为斌 (江苏工程职业技术学院 商学院，江苏 南通226007) 摘 要：为了提高高校教师的绩效水平，在调查研究的基础上，按照目标管理的方法把高校年度任务进行合理 的分解，确定各级各类任务的定量标准，确立岗位绩点。在教师岗位职责分析的基础上，确立不同岗位的基本 绩点数量 ，用投入和产出的效益来对教师绩效进行考核，并建立以岗位绩点为核心的一套有绩效计划、绩效辅 导、绩效考核和绩效反馈等组成高校教师绩效管理体系。 关键词：岗位绩点；绩效管理 ；绩效标准 中图分类号：F272．92 文献标识码：A 文章编号：1672—7991(2014)03—0100—04 StudyonCollegeTeacherthePerformanceM anagementBasedonPerformancePoint DingWeibin (BusinessSchool，JiangsuCoUegeofEngineeringandTechnology，NantongJiangsu226007，China) Abstract：Toaccesstheteacher’Sperformanceaccurately，it’Snecessarytodividethegrossdutiesbasedonman· agementbyobjectives．Andthenaccordingtothestandardofeverytask，thesupervisorestablishestheperfomrance point．Soatthecentreoftheperformnacepoint，asystem oftheperformancemnaagementmustbeestablishedinch— dingperformnaceplna ，performancetutorship，andperfomr anceassessmentaswellasperfomr nacefeedback． Keywords：perfomr nacepoint；perfomr ancemanagement；perfomr nacestandard 的数量与质量、发表论文的数量与质量、科研项 目 一 、 问题提出 的数量与质量等。由于任务绩效与教师履行岗位 由于高校逐渐实行绩效工资，所以高校教师 职责密切相关，与教师知识、能力、创新密切相关， 越来越多地关注绩效的问题，什么是绩效和怎么 能够直接反应出教师的贡献，因此本文探讨的教 衡量绩效、如何建立系统化的绩效管理等问题凸 师绩效，主要指教师的任务绩效。 显出来。列 宁 曾经说过：“管理 的基本原则 为了科学衡量教师绩效，区分教师的贡献，这 是——一定的人对所管理的一定的工作完全负责 里引入绩点的概念。所谓绩点就是教师绩效的贡 任。”因此教师的绩效可以定义为教师对岗位任 献点，即完成一定任务的贡献量的大小。这样就 务的完成情况，可量化为完成的数量和质量，对教 把教师的贡献和教师得到的绩点联系起来。教师 师绩效的考核应该按照贡献的大小来确定，完成 的贡献越大，得到绩点就越多；反之亦然。 的任务多，做出的贡献大，就应该获得与任务和贡