关于我国高等学校分配制度改革的研究-技术经济及管理专业论文.docx

曩《 曩《 嚣 铎随着我鋈改擎开敖鞋及社会主义市场经济熬建立窥发震，分配麓度改苇贯穿 始终。社会发展的目的就怒最大限度地满足人们曰熬增长的物质文化需器，赋在现 实社会，这些需要的满足铉往又是通过多种分配方式来实现的，尤其是通过满足需 簧约载俸——赞乖辩分配避霉亍酶。壹予柱会分工不麓、资源配置不嚣、区域笈震不 同、个体劳动能力(智力)不同蒋因素，带来了满足个体物质、文化嚣要程度的差 异，既获得货币量多少的不同。如何使等量劳动获得等量报酬，体现按劳分配原则； 露露傻复杂舅动获褥倍热予篱萃劳动戆缀醮，使知谈、搜术、管理、资本等稳霹馥 姆“原劳动”一样参与分怒，获得增量报酬，以体现按劳分配和按生产要素分配的 原则：如何协调社会发展、优化资源配置、提高劳动者素质，从而解决公平与效率 途一社会分懿串静“死结”?等等这骜河怒爱获了分配意§痰改革豹必然往、努耍茬 积复杂性，反映出辜±会分酝实践和制度创毅这一古老而又鬻辑课题研究的历史意义 和现实意义。 奁经历了长这半个多键纪豹分配翻度改荤和实践之嚣，我国蒺本建立起了与柱 会主义市场缀济相邋应的赫酬制度，较好的发挥了薪酬的保障、激励和调节依用， 有利的促进了经济发展和社会进步。高等学校在国祭宏观工资制度指导下，在国家 1985年和1993年两次工资翻度羧革的萋穑上，特嗣怒在1999年冬底开始豹戳jE大、 演华为首的熹校实行岗位津贴制度、大螺度增搬教师收入的分配制度改革风潮之后， 高校业已建立起了具有高校特色的薪酬制度，致使高校迅速从低收入行业中脱颖而 密，斋校的教筛也菠跨入粒会较篱浚入群体。然雨，隧着阂内舞薪戮制度交萃和发 展，魄着企业、枧关等行渡部门分配制度蛉改革郡党善，初步形成的麓校分配锘4度 又面临着挑战，教师们当初大幅增加收入后的喜悦也在淡去，转简开始对现行高校 分配镧度百般“挠戮”。觅鲡由予各高校自行销定分配的潦辎、标准、方法，霞诧分 霾政繁缺乏援蓬性、权威性；一些离技不是爨入为趺，恧咫盲g“跟殿”增资，结 果财力难以为继，进退两难；与现行分配制度相关的一些校内综合改革不配套，期 疆戳分配镧瘦的改辇来“包医吾瘸”，缩采可髓导致分配潮度“酉瘸缠身”；截一些 高校的现行分配中，出现了耘鲍“大锅饭”与收入分既的鼹极分化并存的现象l 30％ “活工资”在工资构成中的激励作用已被大大弱化，并且在实际分配中已经背离初 “活工资”在工资构成中的激励作用已被大大弱化，并且在实际分配中已经背离初 衷、名存实亡等等。因此，高校分螽己制度改革薅待进一步加强研究，希望通过现象 综述、方法比对、政策髌析，餐针对性地提出改进积完善建议，以刹麓校分配卷4度 持续性发挥激威和调节圣乍用，撼进麓技内部管理体剑改孳，促邀蹇等教育事业妖速、 霹持续发聂。 图表目录图1-1研究工作流程 图表目录 图1-1研究工作流程 (14) 图2-1学校增量资金流转 (24) 图2．2分配方法简一繁循环 (27) 图4．1劳动市场均衡 (45) 图4．2劳动边际生产率 (50) 图4．3劳动市场的均衡 (51) 图5-1职工对现金工资和额外福利的偏好 (62) 图6-1专业技术人员的成熟曲线 (93) 图6—2 N004高校教师2003年收入水平 (94) 图6．3教师的成熟曲线 (94) 图7-1马斯洛的需求层次模型 (99) 图7．2综合激励模型与绩效奖励 (100) 图7．3市场经济体制下的企业薪酬管理流程中的地位 (105) 图7．4教师薪酬结构 (109) 图8-1员工报酬满意层次图 (124) 图8．2洛伦茨曲线 (125) 图8．3基本工资、岗位津贴、总收入洛伦茨曲线 (126) 图8．4不同收入水平下的边际贡献图 (129) 图8．5人事分配方案递阶层次结构 (132) 图9-1洛伦茨曲线衡量在两种极端情况之间的不平等程度 (146) 图10．1评估、激励与报酬系统 (156) 图10．2单位学生成本与学校规模之相关 (162) 图10．3 1997年各种教育经费来源的比例 (165) 图10．4 1998年各种经费来源的比例 (165) 表3-1德国高等学校教授工资级别 (37) 表5-1报酬的分类 (57) 表6-1高等学校教学人员基础工资、职务工资标准表 (83) 表6．2高等学校行政人员基础工资、职务工资标准表 (83) IIt {司湃大学博士学位论文表6．3高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表 {司湃大学博士学位论文 表6．3高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表 (83) 表6．4高教、科研人员专业技术职务等级工资标准表 (85) 表6-5高校实验技术人员专业技术职务等级工资标准表 (85) 表6-6职员职务等级工资标准表 (86) 表6．7技术工人技术等级工资标准表 (86) 表7-1