2015年全国职业院校技能大赛-河南工业职业技术学院.DOCVIP

PAGE 2 PAGE 3 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称： 艺术专业技能大赛-音乐表演 赛项组别： □中职组 t高职组 专业大类： 音 乐 表 演 方案设计专家组组长： 何华平 专家组组长手机： 申报单位（盖章）： 全国文化艺术行指委 方案申报负责人： 何亚文 联系手机： 邮箱号码： HYPERLINK mailto:kjsjyc@163.com kjsjyc@163.com 通讯地址: 北京市东城区朝阳门北大街10号科技司 邮政编码： 100020 申报日期： 2015年8月31日 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 全国职业院校艺术专业技能大赛。 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 第三产业——文化产业——演艺业 （四）赛项归属专业大类 15文化艺术大类-1502表演艺术类-音乐表演 二、赛项申报专家组 姓名 单位 职务 职称 万山红 解放军艺术学院 教授 杨菁 武汉市艺术学校 校长 一级演员 郭萌黎 中国音乐学院附中 副校长 副教授 赵易山 人民音乐出版社 副社长 教授 张居淮 安徽演艺集团 董事长 海雪 湖北艺术职业学院 副院长 副教授 王丹萍 武汉歌舞剧院 一级演员 李大新 武汉音乐学院 副教授 三、赛项目的 为贯彻党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关要求，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，进一步整合文化艺术行业、企业的专业优势和特色资源，深入推进我国艺术职业教育的改革和发展，充分展示全国职业院校艺术专业的教育教学成果，着力促进学生综合职业能力和创造精神的培养，为选拔和推出优秀艺术人才提供广阔平台，为建设社会主义文化强国提供人才支持和智力支撑。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正； （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多； （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点； （四）竞赛平台成熟。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）竞赛内容选择 比赛内容有歌曲演唱、专业拓展能力表演、艺术理论知识问答。通过三项内容能全面的考察选手的专业技能掌握水平、专业知识的辐射与覆盖面以及专业理论素质的基本概况。 （二）竞赛过程安排 1、初赛采取专业技能的考察，即歌曲演唱。这是比赛的核心内容，也是选手在校学习期间学习成果的具体体现。主要考察选手的仪态仪表、音准、节奏、以及歌曲情感表达等。 2、复赛采取专业拓展能力表演、艺术理论知识问答等两个环节的考察。通过合唱排练指挥考察选手的作品分析理解能力、课堂组织能力、即兴伴奏能力以及指挥的基本手势；通过五线谱或简谱视唱考察选手音乐理论基础和素质。 （三）竞赛结果评判 1、规定曲目演唱（权重35%） 赛前自选执委会提供的规定歌曲曲目一首，现场演唱。重点考察选手的音准、节奏和音乐表现能力。 2、自选曲目演唱（权重35%） 赛前自选歌曲曲目一首，时长5分钟以内，现场演唱。提倡演唱形式多样（如自弹自唱、边唱边演等）。重点考察选手的舞台实践和综合表现能力。 3、综合素质考察（权重30%） (1)、专业拓展能力表演（权重15%） 选手提前一小时抽取二声部合唱歌曲一首，准备一小时，比赛时间15分钟。重点考察选手对该首合唱歌曲的作者和时代背景的了解和理解，基本的指挥手势是否准确以及声部之间声音协调处理的能力。 (2)、理论答辩（权重15%） 选手现场抽取视唱题一题，在规定时间内看谱视唱，时间3分钟。重点考察选手的音准、节奏是否准确。 （四）竞赛资源转化 通过比赛提高了选手的舞台实践能力、专业技术技巧和综合艺术素质，加强了对专业基础素质训练必要性的认识。一专多能的比赛形式对学校的专业课程设置提供了新的思路，对学生将来的就业奠定了良好的基础。特别是赛后评委点评环节是比赛的亮点，通过名师深入浅出的示范和讲解，让随行的指导教师学习了最前沿的教学方法和手段以及作品细致的处理，促进了高职类艺术院校声乐和基本乐科教学水平的整体提升。比赛现场可以对外开放，出售学生套票或惠民票，既可以让更多社会上热爱音乐的学生和市民观摩同时也增加透明度，接收公众的监督。比赛结束将比赛过程在相关网络播放。 六、竞赛内容