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联通主义视角下MOOC的发展对地方高校教学改革的启示 摘要：文章首先简要阐述了联通主义学习理论的内涵，并 将联通主义学习理论与传统学习理论进行了比较，指出其优 势所在；然后分析了慕课的对地方高校可能产生的影响，这 当中既有积极的影响，也有消极的作用。 从积极的方面看，慕课的兴起对地方高校的教学改革带 来了诸多启示并迫使起谋求新的发展，从消极方面看，慕课 的繁荣很可能会导致地方高校与名校之间的差距进一步扩 大；最后探讨了联通主义视角下地方高校教学改革的思路。 关键词：MOOC；联通主义；地方高校；教学改革 一、联通主义学习理论的内涵 联通主义(connectivism)又称关联主义，由乔治?西 门斯首先于2005年提出，这种理论摒弃了以往将学习当作 一个人的活动的观点，把学习视作连接各个专门知识节点和 信息源的过程[1] O 与以往的学习理论相比，以联通主义视角来看待学习过 程会使学习者获得更广泛、更重要的知识，同时也将获得一 种完全不同的学习体验，极大的开拓眼界与思路，有助于探 讨式学习与创新。 将决策本身也视为一种学习过程 决策作为计划的重要组成部分和核心环节，是依靠预测 阶段所积累和分析的数据进行方案的抉择并付诸实施的。然 而，随着经济社会的不断发展，大数据时代的到来和新知识 产生速率的不断提高，运用事物发展的连续性、相关性以及 相似性进行预测已经变得越来越困难，预测所依赖的知识、 信息总是在不停的更新、变化，致使决策不得不在一种相对 模糊的环境下进行，并且在这个过程中是否能够从海量信息 中有效识别出重要信息也非常关键。 企业的决策要受到许多市场环境的影响，尤其是在企业 销售的过程中。销售决策制定前需要对销售环境进行综合的 评估，才能使得制定出的决策更好的适应市场环境的变化。 在评估销售环境的各种因素中，大致可以分：宏观的经济环 境因素（如：个人收入、物价水平、储蓄和信用率等）；文 化背景（如：消费者对企业的态度、消费者的价值观与生活 方式等）；市场的状态（如：市场的规模、营利范围、竞争 水平等）；技术动态（如：产品技术、加工技术、储运技术 等）；人口社会统计（如：人口的变化、年龄结构的发展趋 势）等因素，这些因素的变化与不同，都会影响到企业的销 售决策。 由于不同的学习者对于重要信息的定义因人而异，根据 这种不同的选择所建立起来的个人内部知识网络和外部知 识生态网络也会因此而不同，从这个意义上说，决策能够从 根本上决定知识网络的构成，所以决策是作为一种不断学习 的过程。决策是综合权衡各因素与诸多数据分析结果管理者 通过讨论、推敲而制定出的，它是对知识网络的组建和优化 过程。 承认并充分利用知识的分布性 知识，具有依附性、分布性、转移性和共享性等几方面 的特征，其中，知识的分布性是指知识常常以不完全的知识 片段的形式分散地为分开的个人所占有［2］。正是由于知识 具有这样的特征，单个的个人很难将知识作为一个整体完全 掌握，因此现代教育都是努力培养具有综合实力的专业性的 人才，而不是培养全能型的通才。《庄子?养生主》有云， 吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。 学习者如果是以有限的生命去追寻无限的知识，这个过 程注定是徒劳的，因而联通主义反对这种学习的方式，它是 让学习者认清知识具有分布性这一事实，并充分利用这种特 征，去不断的寻找储存知识的节点和管道，将它们再进行有 效的梳理、整合、联通，最终学以致用。学习的主要任务不 再是掌握节点和管道中的知识本身，而是聚焦于知识的载 体，这将充分调动学习者不断探索、专研的学习积极性与投 入性。 联通主义更符合数字时代的特征 中国的传统教育方式与西方教育方式相比，在初级阶段 是占据优势的，因为学习的主要任务是背诵、记忆各种常识 和定理，中小学阶段的学生被视为“人肉硬盘”，计算能力 和应试能力是他们的强项。而到了大学阶段，他们与西方教 育体制下培养出的学生相比就不再具有明显的优势了，一方 面是因为西方教育更重视学生自己寻找答案、了解真相的过 程，是把解决问题的方法教给学生，而非把答案交给学生， 另一方面则是因为数字时代的到来使得中国学生的凭记忆 掌握的知识在互联网面前显得微不足道了，况且知识的存活 率周期越来越短，认知负荷也逐渐加重[3],传统学习观念 的弊端已逐渐显露出来。 联通主义是以网络思维来解释学习的过程是如何展开 和推进的，并且指出为了促进有效的、持久的学习，应该把 注意力投放在如何培养和保持各种连接上，一旦掌握并能够 熟练应用这些连接，知识的更新速度和获取量会不断提升， 这是数字时代对当代学习观的一个重大影响，也是人们充分 利用时代的发展而不断改变自身学习的一种方式方法，让人 们的思维、思路都与时代接轨，更好的融入高速变化的社会 中去。 二、MOOC的兴起对地方高校的